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辽宁装备制造职业技术学院
工业机器人技术专业
2021级人才培养方案
一、专业名称及代码
【专业名称】工业机器人技术 【专业代码】460305
二、入学要求
高中阶段教育毕业生、中等职业学校毕业生或具备同等学力人员。
三、修业年限
【学制年限】采用学年学分制，标准学制三年。
四、职业面向
表1 职业面向与职业技能等级证书
所属专业大类及专业类 （代码） |
对应行业 |
主要职业类别 |
主要岗位群或技术 领域 |
职业技能等级证书 |
装备制造大类（46） 自动化类（4603） |
通用设备制造业(34) 专用设备制造业(35) |
工业机器人系统操作员； 工业机器人系统运维员； 自动控制工程技术人员； 电工电器工程技术人员； 设备工程技术人员 |
工业机器人系统运行维护； 自动化控制系统安装调试； 工业机器人系统集成； 销售与技术支持 |
1+X工业机器人应用编程职业技能等级证书； 1+X工业机器人装调职业技能等级证书； 工业机器人系统操作员国家职业资格证书 |
五、培养目标与培养规格
（一）培养目标
本专业培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展的能力；掌握工业机器人安装、调试、维护保养等方面的专业知识和操作技能，面向工业机器人制造、工业机器人系统集成、工业机器人应用企业，从事工业机器人应用系统运行维护、自动化控制系统安装调试、工业机器人应用系统技术支持以及工业机器人销售和售后服务等工作岗位的实践能力强、创新能力强、具备国际竞争力的高素质技术技能型人才。
（二）培养规格
1.知识要求
（1）能说出必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识；
（2）能归纳相关的法律法规以及环境保护、安全消防、文明生产等相关知识；
（3）能说出机械零部件装配图、电气图和装配工艺文件的识读方法；
（4）能描述机器人本体结构、末端执行器及其自动更换系统、安全防护装置的安装方法；
（5）能说出工业机器人系统常用的气压传动系统元件的选择、使用和控制方法；
（6）能归纳工业机器人编程、PLC应用技术、电机调速及控制、人机界面及工控网络通讯的相关知识；
（7）能总结机器视觉、智能传感器等典型应用；
（8）能总结工业机器人应用系统集成的相关知识；
（9）能归纳智能生产线的应用、维护、安装、调试及维修等知识。
2.能力要求
（1）能遵守工业机器人安全操作规范并根据机械图、电气图、气动系统接线图等进行接线；
（2）能根据电气系统装配要求选用装配工具、仪器、仪表；
（3）能对PLC控制系统进行基本编程；
（4）会使用工控机、触摸屏进行基本人机界面程序的编写；
（5）能够进行视觉参数设置、RFID信息设置并使用视觉系统进行颜色检测、物料检测等；
（6）能独立完成工业机器人基本操作、现场编程、离线编程并用仿真软件对工业机器人工作站系统进行仿真；
（7）能按照生产任务及工业安全标准对工业机器人典型应用系统进行集成、编程、调试、运行和维护；
（8）能识别工业机器人系统专业词汇，读懂机器人自动线相关英文操作手册。
3.素质要求
（1）坚决拥护中国共产党领导并坚定不移走社会主义道路，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感，热爱“孝悌忠信，礼义廉耻，仁爱和平”的中华文化；
（2）崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识；
（3）具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维；
（4）勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体意识和团队合作精神；
（5）具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和一两项运动技能，养成良好的健身与卫生习惯，良好的行为习惯；
（6）持续学习正能量，远离恶习恶俗，保持心理健康；
（7）持续学习专业知识，保持技术进步。
六、课程设置
（一）公共基础课程
表2 公共基础课程信息表
课程名称 |
课程目标 |
主要内容和教学要求 |
思想道德与法治 |
帮助学生筑牢理想信念之基，培育和践行社会主义核心价值观，传承中华传统美德，弘扬中国精神，尊重和维护宪法法律权威，提升思想道德素质和法治素养。 |
主要讲授马克思主义的人生观、价值观、道德观、法治观，社会主义核心价值观与社会主义法治建设的关系。 坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，加强“四个自信”教育，将学习中国特色社会主义和中国梦教育、社会主义核心价值观教育、道德修养、法治意识体现在教学目标、教学内容和教学过程中，实现全覆盖、贯穿全过程。 |
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 |
帮助学生理解毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想是一脉相承又与时俱进的科学体系。 |
讲授中国共产党把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合产生的马克思主义中国化的两大理论成果。 用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，加强“四个自信”教育，将学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想体现在教学目标、教学内容和教学过程中，实现全覆盖、贯穿全过程。 |
国家安全教育 |
系统掌握总体国家安全观的内涵和精神实质，理解中国特色国家安全体系，树立国家安全底线思维，将国家安全意识转化为自觉行动，强化责任担当，提升维护国家安全的能力。 |
主要讲授国家安全的重要性，我国新时代国家安全的形势与特点，总体国家安全观的基本内涵、重点领域和重大意义，以及相关法律法规。 以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，增强国家意识，强化政治认同，适应不同学科专业领域和不同类型教育特点，提升科学性和适宜性，充分利用多种资源，依法开展教育。 |
中国共产党党史 |
帮助学生深刻认识红色政权来之不易、新中国来之不易、中国特色社会主义来之不易，深刻认识中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好，不断坚定“四个自信”，不断增强历史定力，增强做中国人的志气、骨气、底气。 |
主要讲授中国共产党自1921年成立以来整个发展过程的全部历史。 坚持用习近平总书记关于党的历史的重要论述精神，将中国共产党的奋斗历程与优良传统体现在教学目标、教学内容，教学过程中，实现全覆盖、贯穿全过程。 |
体育Ⅰ |
使学生学习和了解所选项目的发展历史以及该项目比赛的组织编排方法，初步掌握所选项目的基本技术，提高身体素质，养成锻炼身体的习惯。 |
体育Ⅰ课程开设项目包括：篮球、足球、排球、健美操、太极拳、乒乓球、羽毛球；教学内容以身体素质为主，专项技术为辅；身体素质包括：1000米跑（男生）、800米跑（女生）、50米跑、立定跳远、引体向上（男生）、仰卧起坐（女生）；各专项以阶段目标式考核的形式进行。 |
体育Ⅱ |
使学生掌握所选项目的裁判法及组织编排的能力，掌握所选项目的基本技术，基本战术，提高身体素质，养成终身体育的习惯。 |
体育Ⅱ课程开设项目包括：篮球、足球、排球、健美操、太极拳、乒乓球、羽毛球；教学内容以专项技术为主，身体素质为辅；各专项以阶段目标式考核的形式进行。身体素质包括：1000米跑（男生）、800米跑（女生）、立定跳远。 |
体育Ⅲ |
使学生掌握所选项目的裁判法及组织编排的能力，掌握所选项目的基本技术，基本战术，培养学生团队意识、责任感、职业素质，提高身体素质，养成终身体育的习惯。 |
体育Ⅲ课程开设项目包括：乒乓球、羽毛球、拓展训练、瑜伽；教学内容以职业素质和专项技术为主，身体素质为辅；各专项以阶段目标式考核的形式进行。身体素质包括：1000米跑（男生）、800米跑（女生）、50米跑。 |
英语I-II |
课程强调训练学生的听、说、读、写、译五种语言技能，培养语用意识、跨文化意识和职业技能，综合提升高职人才培养质量。 |
课程通过每学期八个不同主题的单元及Warming-up, Text A, Speaking，Listening，Text B, Project等模块的学习，训练语言技能，巩固语言知识。采用讲授法、小组合作、案例法、任务教学法等提升综合文化素养、职业能力和职业素养。 |
英语IIIA |
本课程旨在通过教学实践，能够帮助学生增加专业词汇量，使学生能够英语技能阅读、翻译行业资料，了解最前沿的专业知识；培养学生掌握必须的、实用的英语语言知识和语言技能，以行业英语为工具进行简单的日常对话，能够用英语进行简单的涉外行业活动。培养学生具备诚实、守信的工匠职业精神，增强民族自信心，具备善于沟通、合作和富有爱心的思想品质，树立安全和服务意识。 |
课程共计8个单元，由Warming-up, Dialogue, Text A, Text B, Task等模块组成，内容以项目为载体，以工作任务与职业能力分析为依据，负载工作岗位对应的专业英语知识。课程内容分为职业安全意识、职业知识和工作场景以及职业发展三个子项目，运用“雨课堂”等多元化的教育技术手段，采用讲授、任务教学、项目教学、案例教学、工作过程导向等教学方法，实现相关知识在“做中学”。 |
计算机基础 |
通过本课程的学习，使学生掌握Windows操作系统的使用，Office办公软件的使用以及利用搜索引擎工具搜索并获取网络资源的能力。培养学生把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。 |
主要讲授Windows 10操作系统的使用；Microsoft Office2016集成办公软件的安装、功能、组成；Word 2016、Excel 2016、PowerPoint 2016软件的使用；计算机网络的基础知识；杀毒软件对计算机定期杀毒，升级，维护等操作。 |
入学教育、军训、专业认知 |
普通高等学校通过军事课教学，让学生了解掌握军事基础知识和基本军事技能，增强国防观念、国家安全意识和忧患危机意识，弘扬爱国主义精神、传承红色基因、提高学生综合国防素质。 |
了解中国人民解放军三大条令主要内容，掌握队列动作的基本要领，养成良好军事素养，增强组织纪律观念，培养学生令行禁止、团结奋进、过硬的作风，培养学生良好战斗素养；了解格斗、防护的基本知识，熟悉卫生、救护基本要领，掌握战场自救互救的技能，提高学生安全防护能力；了解战备规定、紧急集合、徒步行军、野外生存的基本要求、方法和注意事项，培养学生分析判断和应急处置能力，全面提升综合军事素质。 |
军事理论课I-II |
让学生了解掌握军事基础知识和基本军事技能，增强国防观念、国家安全意识和忧患危机意识，弘扬爱国主义精神、传承红色基因、提高学生综合国防素质。 |
增强学生国防意识，树立正确的国防观，激发学生爱国热情，正确把握和认识国家安全内涵，理解我国总体国家安全观，提升学生防间保密意识；深刻认识当前我国面临的安全形势。使学生树立科学战争观和方法论；了解战现代战争主要形态、特征、代表性战例和发展趋势，树立打赢信息化战争的信心，激发学生学习高科技的积极性，为国防科研奠定人才基础。 |
心理健康教育Ⅰ-Ⅳ |
知识层面：使学生了解心理学的有关理论和基本概念、标准及意义。技能层面：使学生掌握心理调适及心理发展技能。自我认知层面：使学生树立心理健康发展的自主意识。 |
了解心理健康的基础知识；基本要求：课程采用理论与体验教学相结合，讲授与训练相结合的教学方法，综合采用课堂教授、案例分析、小组讨论、心理测试、团体训练，情境演练等方法。 |
形势与政策I-IV |
帮助学生全面正确地认识党和国家面临的形势和任务，及时、准确、深入地推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材进课堂进学生头脑，宣传党中央大政方针，牢固树立“四个意识”，坚定“四个自信”，培养担当民族复兴大任的时代新人。 |
主要讲授党的理论创新最新成果和新时代坚持和发展中国特色社会主义的生动实践。依据教育部每学期印发的《高校“形势与政策”课教学要点》安排教学。 第一时间推动党的理论创新成果进教材进课堂进学生头脑，引导大学生准确理解党的基本理论、基本路线、基本方略。 |
劳动教育 |
弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，通过弘扬劳动精神、加强劳动教育、重申劳动价值，培养学生正确的劳动观、价值观、成才观，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 |
主要讲授马克思主义劳动价值观，重点以劳动精神、劳模精神、工匠精神、职业道德、6S管理、创新创业等内容为主。以讲座形式进行，学生在校的4个学期，每学期安排1次（每次计4学时）。 |
劳动实践周 |
弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，通过弘扬劳动精神、加强劳动教育、重申劳动价值，培养学生正确的劳动观、价值观、成才观，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 |
大一学生的劳动实践周以日常劳动为主，在校内进行，大二、大三的劳动实践周与我校的顶岗实习相结合，在企业进行，以生产劳动和服务性劳动为主，安排在大二、大三的寒、暑假，不单独计学分。 |
职业发展与就业创业指导Ⅰ |
掌握职业与专业的关系；理解创新原理及过程；对创业有初步认识；了解创业者需要具备的基本素质和能力；帮助学生确立理想，为做职业生涯规划做准备。 |
主要讲授就业形势与政策、职业概念、分类、职业与专业的关系；专业与职业目标、理想的实践教学活动；创新概念、内容、原理、原则、过程；创业形势、背景、基础知识、创业者素质与能力。 |
职业发展与就业创业指导 Ⅱ |
掌握职业及相关概念；掌握职业生涯规划相关理论及实施要素；了解创新思维障碍和拓展方法；掌握组建创业团队的要素。 |
主要讲授职业及其相关概念；职业的类型及自我选择；影响职业生涯的主要因素、相关理论；职业生涯规划的步骤和方法；创新思维含义及常见的障碍；创新思维的拓展；挑选合适的创业项目；组建创业团队 |
职业发展与就业创业指导 Ⅲ |
了解撰写求职信与简历的格式；掌握求职礼仪；掌握创新思维方法；掌握创业资源整合技巧及投融资渠道；识别创业风险，掌握规避创业风险的方法。 |
主要讲授大学生求职策略；大学生求职礼仪；模拟面试(课上实践)；创新思维方法训练；创业资源与创业融资；识别创业风险。 |
职业发展与就业创业指导 Ⅳ |
掌握职业能力在就业创业过程中应用；掌握创新思维方法；创新思维训练；掌握创业计划书的写作要点。 |
主要讲授职业能力在就业创业过程中的应用；创新思维方法及其应用；创新思维应用；掌握创业计划书的写作要点。 |
健康教育 |
帮助学生树立健康意识，掌握维护健康的知识和技能。提高自身健康管理能力，增强维护全民健康的社会责任感，促进学生身心健康和全面发展。 |
教学内容：健康、亚健康、青少年的健康危险行为、传染病防治、肺结核、艾滋病、安全应急与避险、心肺复苏。 |
影视鉴赏 |
该课程使学生了解和掌握影视艺术的基本知识、影视艺术的历史发展及其审美鉴赏方法等，由此来丰富学生们的美育知识，提高学生对影视作品的审美感受力及鉴赏能力，侧面提高学生的审美素养。 |
了解影视鉴赏的含义、影视的分类和制作过程；学习了解影视的历史脉络，理解影视艺术的特征；学习了解影视鉴赏的基本方法，掌握影视鉴赏的一般规律；学会辨析影视的基本种类。让学生掌握和熟悉电影的审美特征与艺术特性，掌握电影的创作规律和语言特点，掌握电影的发展历史，并能根据所掌握的电影理论，学会独立进行影评。 |
中华优秀传统文化 |
该课程帮助学生深入了解中国博大精深的传统文化，领略传统文化的魅力，解读传统文化的精髓，从中获得人生的启迪，提升学生的民族自尊心、自信心、自豪感，引领学生形成高尚的道德情操,正确的价值取向。 |
本门课是讲授中国传统文化，传承中国民族精神，弘扬优秀文化传统，提高学校教育文化品位和学生人文素养。以高等职业教育为切入点，力求贴近学生生活，体现职业教育特色，注重科学性、知识性、趣味性相统一,进而提升学生文化涵养，丰富校园文化，发挥文化传承作用。 |
应用文写作 |
该课程培养学生具备高素质劳动者和中高级专门人才所必须的基本知识和基本应用文写作技能。初步形成解决实际问题的能力，为学习专业知识和职业技能打下良好的基础，并注重渗透思想教育，逐步培养学生的辨证思维和创新能力，加强学生的职业道德观念。 |
本门课程的教学内容围绕高职学生群体或个体在日常的学习和生活中对应用文的使用需求来实施，以提高学生应用文写作的基础应用能力为教学基本主线，以强化写作训练为教学基本特色。 |
社交礼仪 |
该课程注重培养学生的礼仪素养，提升学生的职业综合素质，塑造学生的良好职业形象，为学生的职业生涯健康发展提供助力。 |
主要内容分为仪表礼仪、交往礼仪和公共礼仪三部分。以帮助学生提高社会人际交往能力为出发点和落脚点，内容选择上求精求准，突出公共性、适用性、实用性、通用性。具体授课计划结合学校各个专业学生的专业需求情况进行细微调整。 |
（二）专业（技能）课程
表3 专业（技能）课程信息表
课程名称 |
课程目标 |
主要内容和要求 |
装备制造业概论 |
通过本门课程的学习，使学生具有坚定的理想信念、良好的职业素养及专业知识技能，熟悉符合时代发展的相关装备制造业的基本知识，具备查阅资料、自主学习等基本能力。能够对接装备制造企业生产、营销等工作岗位的职业能力要求，为后续专业核心课程的学习以及参与社会实践等奠定基础。 |
本门课程以装备制造业的认知为主线，以装备制造业概述、装备制造业的现状与发展、我国装备制造业的空间布局、装备制造业基础产业、高端装备制造产业为主要学习内容，引导学生进行装备制造业的知识学习和技能培养。教师采用多媒体课件演示、典型视频展示等方式，使学生夯实岗位就业适应能力。 |
工程制图A |
通过本门课程的学习，使学生具有坚定的理想信念、良好的职业素养及专业知识技能，熟悉工程制图的基本概念和基本理论，掌握常用绘图工具和仪器的使用等基本技能，能够正确阅读和绘制零件图和简单的装配图，能使用AutoCAD绘图软件绘制工程图，为学习专业知识和职业技能奠定基础。 |
本课程以工程制图基本知识和技能为主线。以基本立体、切割体和相贯体的视图表达及尺寸标注方法；组合体视图和各种图样的表示法；标准件和常用件的表示法；零件图和装配图的读图方法；AutoCAD绘图软件的各种命令及应用为主要学习内容，引导学生进行专业知识学习和技能训练。教师采用课程思政教学、多媒体及动画演示等方式，培养学生动手能力和空间思维、空间想象能力。提高学生的就业岗位的适应能力。 |
机械基础A |
通过本课程的学习，使学生具有坚定的理想信念、良好的职业素养及专业知识技能，熟悉机械的基本概念和基本理论，掌握机械的基本分析和设计方法，通用机械零件的结构特点、简单计算和选型等基本技能。能够具有分析常用机构组成、合理选用常用机构及通用零部件的能力，为将来从事专业技术工作奠定基础。 |
本课程以由工程材料、工程力学、机械原理、机械设计为主线。以工程构件的受力分析、工程构件的承载能力分析、平面机构的结构分析、平面连杆机构、凸轮机构、齿轮传动、轮系、带传动、联接、轴、轴承等为主要学习内容，引导学生进行专业知识学习和技能训练。教师采用课程思政教学、多媒体课件演示、线上线下混合式教学改革的方式方法，结合实例，培养学生的实际应用能力。 |
电工电子技术A |
通过本门课程的学习，使学生具有坚定的理想信念、良好的职业素养及专业知识技能，熟悉电路、电机、模拟电路和数字电路的基本概念和基本理论，掌握直流电路和交流电路的分析方法、掌握典型电机控制电路、掌握典型模拟放大电路的分析方法、掌握数字电路的分析和设计以及计数器的使用方法，能够分析各种类型电路、能够使用芯片进行模拟电路和数字电路的分析设计、能够识别电路图，为专业课程的学习奠定基础。 |
本门课程以电路分析和设计为主线，以直流电路的分析、交流电路的分析、电动机控制电路、模拟电路分析和设计、数字电路分析和设计为主要学习内容，引导学生进行专业知识学习和技能训练。教师采用课程思政教学、多媒体课件演示、线上线下混合式教学改革的方式方法，培养学生的分析能力及实践技能，使学生初步形成解决实际问题的能力，为学习专业知识和职业技能打下良好的基础，并注重渗透思想教育，逐步培养学生的辨证思维和创新能力，加强学生的职业道德观念。 |
工业机器人技术基础 |
通过本门课程的学习，使学生具有坚定的理想信念、良好的职业素养及专业知识技能， 熟悉工业机器人的基本概念和基本理论，掌握典型工业机器人的机械结构、运动控制、常用编程软件安装方法，能够对工业机器人的结构及机器人控制系统有一个全面的认知，为后续专业核心课程的学习奠定基础。 |
本门课程以工业机器人的基本认知为主线，以工业机器人基础知识、工业机器人机械结构、工业机器人环境感觉技术、工业机器人控制系统、串并联机器人操作及应用为主要学习内容，引导学生进行专业知识的学习与技能培养。教师采用课程思政教学、多媒体课件演示、典型视频展示，线上线下混合式教学等方式，使学生夯实专业基础知识的学习。 |
气压传动控制技术 |
通过本门课程的学习，使学生具有坚定的理想信念、良好的职业素养及专业知识技能，熟悉气压传动控制技术的基本概念和基本理论，掌握基本的气动基本回路，能够达到设计气动回路以及分析气动系统图的能力，为后续的学习奠定基础。 |
本门课程以气压传动系统的组成为主线，以气压传动的基本原理、气源及气源的处理元件、气动执行元件、气动控制元件、气动辅助元件、气动基本回路、气动系统的安装调试、适用及维护为主要内容，引导学生进行专业知识学习和技能训练。教师采用课程思政教学、多媒体课件演示、典型视频展示、线上线下混合式教学等方式，课程中注重理论联系实际，使学生夯实专业基础知识的学习。 |
C程序开发技术 |
通过本门课程的学习，使学生具有坚定的理想信念、良好的职业素养及专业知识技能，熟悉C语言常用语法的基本组成，掌握基本运算方法及编程方法，能够独立完成C语言程序设计及开发，为后续《工业机器人现场编程》、《工业机器人离线编程与仿真》等课程学习奠定基础。 |
本门课程以C语言程序设计、编写及调试运行为主线，以C语言的基本理论、基本编程方法与规范、基本运算方法、程序读写为主要学习内容，引导学生进行专业知识学习和技能训练。教师采用课程思政教学、学生上机编程操作等方式，使学生夯实专业知识及实践技能。 |
电机调速与控制技术 |
通过本门课程的学习，使学生具有坚定的理想信念，良好的职业素养及专业知识技能。熟悉常用电机的控制与调速原理方法，具备电机调速与控制能力，能够较系统的掌握电机和电气控制的基本知识和基本技能，为后续专业核心课程的学习奠定基础。 |
本门课程以常用电机调速与控制技术为主线，以直流电机、三相异步电动机和伺服电机的电气控制，以及变频器在电气控制中的具体应用及相关的技能训练为内容，引导学生进行专业知识、学习和技能训练，教师采用课程思政教学、多媒体课件展示、视频播放以及线上线下混合式教学等形式，使学生夯实专业知识及实践技能。 |
工业机器人操作与编程 |
通过本门课程的学习，使学生具有坚定的理想信念、良好的职业素养及专业知识技能，熟悉工业机器人程序建立的步骤及示教编程的基本方法，掌握工具坐标系、工件坐标系的建立、信号板卡的配置等基本技能，能够运用机器人常用指令完成机器人程序的编写与调试，为后续《工业机器人现场编程》、《工业机器人系统集成》等课程学习奠定基础。 |
本门课程以典型工业机器人系统的操作与编程为主线，以工业机器人工作任务分析、动作路径规划、编程调试、系统维护为主要学习内容，引导学生进行专业知识学习和技能训练。教师采用课程思政教学、实践示范操作、学生分组训练等方式，使学生夯实专业知识及实践技能。 |
PLC应用技术 |
通过本门课程的学习，使学生具有坚定的理想信念、良好的职业素养及专业知识技能，熟悉可编程控制器的基本概念和基本理论，掌握典型PLC的编程、调试、程序设计等基本技能，能够对电气控制系统进行安装调试、运行和维护，对PLC控制系统的故障现象进行分析、查找故障点、并进行故障排除，培养学生检索电气技术资料、撰写技术报告的能力、实用设计创新、解决实际问题的能力。为工业机器人现场编程等课程的学习奠定基础。 |
本门课程以PLC控制系统设计编程为主线，以自动仓储的PLC控制、恒压供水与监控系统的PLC控制、工业机器人与PLC控制为主要学习内容，引导学生进行专业知识学习和技能训练。教师采用课程思政教学、多媒体课件演示、典型视频展示、线上线下混合式教学等方式，使学生夯实专业基础知识及实践技能。 |
机器视觉与传感技术 |
通过本门课程的学习，使学生具有坚定的理想信念、良好的职业素养及专业知识技能，熟悉机器视觉和传感器的基本概念和基本理论,掌握典型机器视觉系统和传感器的安装、编程与调试等基本技能,能够达到机器视觉和传感器应用方面的设计规划、选择系统、实践操作、后续维保等能力，为《工业机器人系统集成》、《工业机器人系统维护》等课程的学习奠定基础。 |
本门课程以工业机器人系统集成过程中应用的传感器和机器视觉系统为载体为主线，以机器视觉系统构成及工作内容、视觉系统检测和分拣应用、力和压力检测系统、位移的检测和机器视觉系统及传感器综合应用实训为主要学习内容，引导学生进行专业知识学习和技能训练。教师采用课程思政教学、多媒体课件演示、典型视频展示、线上线下混合式教学等方式，采用基于项目化教学模式，以任务驱动为主线，以教师为主导，以学生为主体，注重理论与实践相结合的教学方式，使学生夯实专业基础知识及实践技能。 |
人机界面与网络控制技术 |
通过本门课程的学习，使学生具有坚定的理想信念、良好的职业素养及专业知识技能，熟悉人机界面和网络控制技术的基本概念和基本理论，掌握人机界面的组态与通信、工业控制网络通信等基本技能，能够解决工业机器人应用编程工作站现场运行时工业通信配置问题，培养学生对工业机器人系统工作站进行通信调试、人机交互等解决实际问题的能力，提高学生知识、技能和态度等综合素质，为后续顶岗实习工作奠定基础。 |
本门课程以人机界面和网络控制技术为主线，以网络通信协议、机器人与PLC通信、机器人与变频器通信、机器人与人机界面通信、机器人与视觉检测系统调试为主要学习内容，引导学生进行专业知识学习和技能训练。教师采用课程思政教学、多媒体课件演示、典型视频展示、线上线下混合式教学等方式，使学生夯实专业基础知识及实践技能。 |
智能生产线系统集成与装调 |
通过本门课程的学习，使学生具有坚定的理想信念、良好的职业素养及专业知识技能，熟悉智能生产线系统组成及安装方法，掌握典型供料、加工、装配、分拣和输送单元编程及调试方法，能够达到简单的编程调试的水平，为后续的顶岗实习的学习奠定基础。 |
本门课程以生产线运行工艺为主线，以供料单元、加工单元、装配单元、分拣单元和输送单元的组成、编程及调试为主要学习内容，引导学生进行专业知识学习和技能训练。教师采用课程思政教学、实践操作演示、学生操作训练等方式，使学生夯实专业知识及实践技能。 |
机器人焊接编程与应用 |
通过本门课程的学习，使学生具有坚定的理想信念、良好的职业素养及专业知识技能，熟悉焊接机器人基本结构，掌握 利用焊接机器人离线编程软件进行离线编程和仿真运动等技能，能够对焊接机器人进行基本操作和示教编程，为后续顶岗实习及工作岗位能力提升夯实基础。 |
本门课程以典型焊接机器人的操作和应用为主线，以直线轨迹示教编程、圆弧轨迹示教编程、摆动功能示教编程、协同功能示教编程为主要学习内容，引导学生进行专业知识学习和技能训练。教师采用课程思政教学、示范讲解、分组演练等方式，使学生夯实岗位就业适应能力。 |
智能化制造单元操作及应用 |
通过本课程的学习，使学生具有坚定的理想信念、良好的职业素养及专业知识技能，熟悉数控铣床（加工中心）的基本知识与核心技术，掌握数控铣床（加工中心）切削加工编程方法、掌握数控铣床（加工中心）操作技能，能够合理地选用组成数控机床切削参数，正确使用数控铣床（加工中心），为学生职业岗位能力和综合素质的培养夯实基础。 |
本课程以完成零件加工的工作任务为主线，以数控铣床基本知识及基本操作、平面图形零件加工、孔加工、轮廓加工、凹槽加工及综合加工等为主要学习内容，引导学生进行专业知识学习和技能训练。教师采用课程思政教学、多媒体课件演示、典型视频展示、学生分组训练等方式，使学生夯实专业知识及实践技能。 |
工业机器人现场编程 |
通过本门课程的学习，使学生具有坚定的理想信念、良好的职业素养及专业知识技能，熟悉工业机器人现场编程的基本概念和基本理论，掌握工业机器人应用编程系统进行编程、调试等基本技能，能够对工业机器人进行编程、操作与调试，能够解决工业机器人工作站现场运行时的简单故障，提高学生知识、技能和态度等综合素质。为后续后续《工业机器人系统集成》等课程的学习奠定基础。 |
本门课程以工业机器人现场编程为主线，以工业机器人搬运示教编程、自动搬运编程与操作、自动化生产线编程与操作、机器人分拣码垛、机器人系统综合应用为主要学习内容，引导学生进行专业知识学习和技能训练。教师采用课程思政教学、多媒体课件演示、典型视频展示、线上线下混合式教学等方式，使学生夯实专业基础知识及实践技能。 |
工业机器人离线编程与仿真 |
通过本门课程的学习，使学生具有坚定的理想信念、良好的职业素养及专业知识技能，熟悉工业机器人虚拟仿真软件，具备动态模拟展示工厂、生产线、产品样品和整个生产过程的能力，能够对工业机器人离线仿真技术有一个全面的认知，为后续专业核心课程的学习奠定基础。 |
本门课程以工业机器人离线编程与仿真技术为主线，以搬运、码垛、焊接和喷涂等典型生产过程为主要学习内容，引导学生进行专业知识学习和技能训练。教师采用课程思政教学、多媒体课件演示、典型视频展示、线上线下混合式教学等方式，采用基于工作过程系统化的教学模式，以能力为本位，为后续课程的学习以及全面提高学生的综合素质及专业发展打下良好基础。 |
工业机器人系统集成 |
通过本门课程的学习，使学生具有坚定的理想信念、良好的职业素养及专业知识技能，熟悉工业机器人系统集成的基本概念和基本理论，掌握典型工业机器人集成系统的分析、设计和实施等基本技能，能够对集成过程中机器人及关键部件进行选型、电气电路设计、外围系统构建和机器人与外围系统接口通信等，能够根据不同实际需要给出不同的工业机器人系统集成解决方案，能够分析、解决系统集成中遇到的一般问题，为后续学生进入顶岗实习奠定基础。 |
本门课程以典型工业机器人集成系统为主线，以搬运工作站、码垛工作站和制造单元智能化改造与集成工作站为主要学习内容，引导学生进行专业知识学习和技能训练。教师采用课程思政教学、多媒体课件演示、典型视频展示、线上线下混合式教学等方式，采用基于项目化教学模式，以任务驱动为主线，以教师为主导，以学生为主体，注重理论与实践相结合的教学方式，使学生夯实专业基础知识及实践技能。 |
工业机器人系统维护 |
通过本门课程的学习，使学生具有坚定的理想信念、良好的职业素养及专业知识技能，熟悉工业机器人系统维护的基本概念和基本理论，掌握工业机器人安装与检测工具的使用方法，机器人的安全操作规范。 能够完成工业机器人的安装与调试，解决工业机器人现场运行时的简单故障，为职业技能奠定基础。 |
本门课程以工业机器人安装、调试与维护为主线，以工业机器人的安全操作，工业机器人机械安装与调试，工业机器人电气系统的安装与调试，工业机器人的维护与保养，工业机器人的常见故障为主要学习内容，引导学生进行专业知识学习和技能训练。教师采用多媒体课件演示、典型视频展示、线上线下混合式教学等方式，培养学生的操作能力、专业能力，提高学生知识、技能和态度等综合素质。 |
专业技能实训 |
通过本门课程的学习，使学生具有坚定的理想信念、良好的职业素养及专业知识技能，熟悉常用电工工具的使用、常用电工仪表的使用、电工操作的基本工艺等，为学习专业知识和职业技能打下良好的基础，能够加强学生的职业道德观念。培养学生既具有独立思考，又具有团队精神，为专业课程的学习奠定基础。 |
本门课程以电工安全操作、常用电工仪表的使用为主线，以常用电子元器件的认知、电工操作的基本工艺、电子电路的焊接为主要学习内容，引导学生进行专业知识学习和技能训练。教师采用课程思政教学、多媒体课件演示、实践教学等方式，使学生夯实专业基础知识及实践技能。 |
电气控制线路安装与调试实训 |
通过本门课程的学习，使学生具有坚定的理想信念、良好的职业素养及专业知识技能，熟练使用常用电工工具及仪器仪表，识别、选择、调整常用低压电器，学会电气设备的安装、调试与检修。为学习专业知识和职业技能打下良好的基础，能够加强学生的职业道德观念。培养学生既具有独立思考，又具有团队精神，为《PLC应用技术》等课程的学习奠定基础。 |
本门课程以常用低压电器的选用与检修、常用电动机控制线路的安装与调试为主线，以电气图纸的读识、常用电动机控制线路的安装调试为主要学习内容，引导学生进行专业知识学习和技能训练。教师采用课程思政教学、多媒体课件演示、实践教学等方式，使学生夯实专业基础知识及实践技能。 |
电钳实训 |
锉削的基本操作 钳工常用量具的使用 锯割的基本操作 |
内容：技术安全教育及考试、钳工入门、 锉削的基本操作 要求：学会钳工基本操作技能及安全操作规程 |
数控铣床及加工中心实训 |
熟悉数控铣床及加工中心基本操作 |
内容：数控铣床及加工中心基本操作、程序的输入、工件坐标系的建立。 要求：熟练掌握数控铣床及加工中心基本操作。 |
工业机器人应用编程综合实训 |
通过本门课程的学习，使学生具有坚定的理想信念、良好的职业素养及专业知识技能，熟悉工业机器人应用编程的基本概念和基本理论，掌握工业机器人参数设定等基本技能，能够对工业机器人及常用外围设备进行连接和控制；能够按照实际需求编写工业机器人单元应用程序，提高学生知识、技能和态度等综合素质。为后续《工业机器人系统集成》等课程的学习奠定基础。 |
本门课程以工业机器人应用编程为主线，以工业机器人搬接口技术、PLC、RFID、机器人现场编程、离线编程为主要学习内容，引导学生进行专业知识学习和技能训练。教师采用课程思政教学、多媒体课件演示、典型视频展示、线上线下混合式教学等方式，使学生夯实专业基础知识及实践技能。 |
七、教学计划进程表
表4 工业机器人技术专业教学计划进程表
模块类别 |
模块毕业学分 |
课程序号 |
课程名称 |
课程代码 |
学分 |
学时分配 |
按学期分配周学时 |
课程
性质 |
线上教学 形式 |
线上教学 学期 |
学时 |
理论学时 |
实践学时 |
线上学时 |
考核方式 |
一年 |
二年 |
三年 |
第一 学期 |
第二 学期 |
第三 学期 |
第四 学期 |
第五 学期 |
第六 学期 |
13周 |
16周 |
15周 |
17周 |
18周 |
18周 |
公共基础模块 |
45 |
1 |
思想道德与法治 |
F72001 |
3 |
48 |
40 |
8 |
|
考查 |
4/12W |
|
|
|
|
|
必修 |
|
|
2 |
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 |
F72002 |
4 |
64 |
56 |
8 |
|
考查 |
|
4/16w |
|
|
|
|
必修 |
|
|
3 |
国家安全教育 |
F71006 |
1 |
16 |
16 |
|
|
考查 |
|
4/4w |
|
|
|
|
必修 |
|
|
4 |
中国共产党党史 |
F71005 |
1 |
16 |
16 |
|
|
考查 |
4/4w |
|
|
|
|
|
必修 |
|
|
5 |
体育Ⅰ-Ⅲ |
F62301-3 |
6 |
108 |
|
84 |
24 |
考查 |
2 |
2 |
|
2 |
|
|
必修 |
课件 |
第1、2、4学期 |
6 |
英语Ⅰ |
F62201 |
4 |
64 |
56 |
|
8 |
考试 |
4/16w |
|
|
|
|
|
必修 |
直播+课件 |
第1学期 |
7 |
英语Ⅱ |
F62202 |
4 |
64 |
56 |
|
8 |
以证代考 |
|
4/16w |
|
|
|
|
必修 |
直播+课件 |
第2学期 |
8 |
◎计算机基础 |
F45401 |
4 |
64 |
32 |
32 |
|
考试 |
|
4 |
|
|
|
|
必修 |
|
|
9 |
入学教育、军训、专业认知 |
F34001 |
2 |
36 |
|
36 |
|
考查 |
2w |
|
|
|
|
|
必修 |
|
|
10 |
军事理论课Ⅰ-Ⅱ |
F92001-2 |
2 |
36 |
32 |
4 |
|
考查 |
2/16w |
|
|
2/2w |
|
|
必修 |
|
|
11 |
心理健康教育Ⅰ-Ⅳ |
F61401-4 |
1 |
18 |
18 |
|
|
考查 |
2/2w |
2/2w |
2/2w |
2/2w |
|
|
必修 |
|
|
12 |
形势与政策Ⅰ-Ⅳ |
F71001-4 |
1 |
32 |
32 |
|
|
考查 |
2/4w |
2/4w |
2/4w |
2/4w |
|
|
必修 |
|
|
13 |
劳动教育Ⅰ-Ⅳ |
F36001-4 |
1 |
16 |
16 |
|
|
考查 |
4/1w |
4/1w |
4/1w |
4/1w |
|
|
必修 |
|
|
14 |
劳动实践周 |
F36005 |
1 |
16 |
|
16 |
|
考查 |
|
1w |
|
|
|
|
必修 |
|
|
15 |
◎职业发展与就业创业指导Ⅰ-Ⅳ |
F75001-4 |
4 |
64 |
42 |
22 |
|
考查 |
2/6w |
2/9w |
2/9w |
2/8w |
|
|
限选 |
|
|
16 |
健康教育 |
F61300 |
1 |
16 |
16 |
|
|
考查 |
4/1w |
4/1w |
4/1w |
4/1w |
|
|
限选 |
|
|
17 |
影视鉴赏Ⅰ-Ⅱ |
F61106-7 |
2 |
32 |
20 |
|
12 |
考查 |
2/8w |
2/8w |
|
|
|
|
限选 |
课件 |
第2学期 |
18 |
中华优秀传统文化 |
F61103 |
1 |
16 |
16 |
|
|
考查 |
|
|
2/8w |
|
|
|
选修 |
|
|
19 |
应用文写作 |
F61101 |
1 |
16 |
16 |
|
|
考查 |
|
|
|
1 |
|
|
选修 |
|
|
20 |
社交礼仪 |
F61102 |
1 |
16 |
16 |
|
|
考查 |
|
|
1 |
|
|
|
选修 |
|
|
合计 |
|
45 |
758 |
496 |
210 |
52 |
|
11 |
16 |
3 |
4 |
|
|
|
|
|
专业基础模块 |
25.5 |
1 |
装备制造业概论 |
F31001 |
1 |
16 |
16 |
|
|
考查 |
2/8w |
|
|
|
|
|
选修 |
|
|
2 |
◎工程制图A |
F35100 |
3 |
48 |
24 |
24 |
|
考查 |
3 |
|
|
|
|
|
必修 |
|
|
3 |
机械基础A |
F31100 |
3 |
48 |
44 |
|
4 |
考查 |
3 |
|
|
|
|
|
选修 |
课件 |
第1学期 |
4 |
电工电子技术A |
F31002 |
3.5 |
56 |
56 |
|
|
考试 |
4 |
|
|
|
|
|
必修 |
|
|
5 |
工业机器人技术基础 |
F31101 |
2 |
32 |
26 |
|
6 |
考查 |
2 |
|
|
|
|
|
必修 |
课件 |
第1学期 |
6 |
气压传动控制技术 |
F31102 |
3 |
48 |
40 |
|
8 |
考查 |
|
3 |
|
|
|
|
必修 |
课件 |
第2学期 |
7 |
◎C程序开发技术 |
F35101 |
2 |
32 |
16 |
16 |
|
考查 |
|
2 |
|
|
|
|
选修 |
|
|
8 |
◎电机调速与控制技术 |
F35401 |
3.5 |
56 |
28 |
28 |
|
考查 |
|
|
4 |
|
|
|
选修 |
|
|
9 |
专业技能实训 |
F33701 |
1.5 |
24 |
|
24 |
|
考查 |
1w |
|
|
|
|
|
必修 |
|
|
10 |
电气控制线路安装与调试实训 |
F33702 |
1.5 |
24 |
|
24 |
|
考查 |
|
1w |
|
|
|
|
选修 |
|
|
11 |
电钳实训 |
F83015 |
1.5 |
24 |
|
24 |
|
考查 |
|
|
1w |
|
|
|
选修 |
|
|
合计 |
|
25.5 |
408 |
250 |
140 |
18 |
|
13 |
5 |
4 |
0 |
|
|
|
|
|
专业方向模块 |
30.5 |
1 |
※◎X工业机器人操作与编程 |
F35102 |
3.5 |
56 |
28 |
28 |
|
考试 |
|
4 |
|
|
|
|
必修 |
|
|
2 |
※◎XPLC应用技术A |
F35103 |
3.5 |
56 |
28 |
28 |
|
考试 |
|
|
4 |
|
|
|
必修 |
|
|
3 |
英语ⅢA |
F62203 |
3 |
48 |
48 |
|
|
考查 |
|
|
3 |
|
|
|
选修 |
|
|
4 |
◎机器视觉与传感技术 |
F35104 |
3 |
48 |
20 |
24 |
4 |
考查 |
|
|
3 |
|
|
|
必修 |
课件 |
第3学期 |
5 |
◎人机界面与网络控制技术 |
F35105 |
3 |
48 |
20 |
24 |
4 |
考查 |
|
|
|
3 |
|
|
必修 |
课件 |
第4学期 |
6 |
◎智能生产线系统集成与装调 |
F35206 |
4 |
64 |
32 |
32 |
|
考试 |
|
|
|
4 |
|
|
必修 |
|
|
7 |
◎机器人焊接编程与应用 |
F25209 |
3 |
48 |
24 |
24 |
|
考查 |
|
|
|
3 |
|
|
选修 |
|
|
8 |
◎智能化制造单元操作及应用 |
F35404 |
3 |
48 |
24 |
24 |
|
考试 |
|
|
|
3 |
|
|
必修 |
|
|
9 |
工业机器人应用编程综合实训 |
F33741 |
3 |
48 |
|
48 |
|
考查 |
|
|
2w |
|
|
|
必修 |
|
|
10 |
数控铣床及加工中心实训 |
F83051 |
1.5 |
24 |
|
24 |
|
考查 |
|
|
|
1w |
|
|
选修 |
|
|
合计 |
|
30.5 |
488 |
224 |
256 |
8 |
|
0 |
4 |
10 |
13 |
|
|
|
|
|
岗位特色模块 |
54 |
1 |
※◎XZ工业机器人现场编程 |
F35106 |
5 |
80 |
30 |
40 |
10 |
考试 |
|
|
5 |
|
|
|
必修 |
课件 |
第3学期 |
2 |
※◎XZ工业机器人离线编程与仿真 |
F35107 |
2.5 |
40 |
20 |
20 |
|
考试 |
|
|
3 |
|
|
|
必修 |
|
|
3 |
※◎△工业机器人系统集成 |
F35108 |
3.5 |
56 |
28 |
28 |
|
考试 |
|
|
|
4 |
|
|
必修 |
|
|
4 |
※◎△工业机器人系统维护 |
F35109 |
3 |
48 |
24 |
24 |
|
考试 |
|
|
|
3 |
|
|
必修 |
|
|
5 |
跟岗实习 |
F00000 |
20 |
360 |
|
360 |
|
考查 |
|
|
|
|
18w |
|
必修 |
|
|
6 |
顶岗实习 |
F00001 |
20 |
360 |
|
360 |
|
考查 |
|
|
|
|
|
18w |
必修 |
|
|
合计 |
|
54 |
944 |
102 |
832 |
10 |
|
0 |
0 |
8 |
7 |
|
|
|
|
|
汇总 |
周学时汇总 |
|
|
|
|
|
|
|
24 |
25 |
25 |
24 |
|
|
|
|
|
学时分配及学分汇总 |
|
155 |
2598 |
1072 |
1438 |
88 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
注：
1.※表示专业核心课程，◎表示理实一体化课程，X表示1+x课证融通课程，△表示校企合作课程，Z表示1+x转换课程 ，J表示精品在线开放课程。
2.劳动实践周，每学年安排1次。大一在校期间完成，大二、大三利用学生假期完成。
八、各教学环节总体安排
表5 各教学环节安排
学年 |
学期 |
课堂 教学 |
集中实践 |
复习考试 |
合计 |
备注 |
军训 |
整周 实训 |
跟岗、顶岗实习 |
第一 学年 |
1 |
13 |
2 |
1 |
0 |
2 |
18 |
教学周整体安排： 第1学期18周； 第2-4学期20周； 第1-2学期，根据具体情况，安排校内劳动实践1周，计入学期整周实训教学周中。 第5学期18周，跟岗实习； 第6学期18周，顶岗实习。 学生在校期间利用假期完成2周体验式实习（含社会实践）、2周劳动实践。 |
2 |
16 |
0 |
2 |
0 |
2 |
20 |
第二 学年 |
3 |
15 |
0 |
3 |
0 |
2 |
20 |
4 |
17 |
0 |
1 |
0 |
2 |
20 |
第三 学年 |
5 |
0 |
0 |
0 |
18 |
2 |
20 |
6 |
0 |
0 |
0 |
18 |
0 |
18 |
合计 |
61 |
2 |
7 |
36 |
10 |
116 |
九、课程学分（学时）分配表
表6 课程学分（学时）分配
模块类别 |
课程性质 |
毕业需 达到学分 |
占总学分 比例 |
理论 学时 |
实践 学时 |
合计 学时 |
公共基础模块 |
公共必修课 |
35 |
22.58% |
410 |
188 |
598 |
公共选修课 |
10 |
6.45% |
138 |
22 |
160 |
专业基础模块 |
专业必修课 |
11.5 |
7.42% |
160 |
24 |
184 |
专业选修课 |
14 |
9.03% |
108 |
116 |
224 |
专业方向模块 |
专业必修课 |
23 |
14.84% |
160 |
208 |
368 |
专业选修课 |
7.5 |
4.84% |
72 |
48 |
120 |
岗位特色模块 |
专业必修课 |
54 |
34.84% |
112 |
832 |
944 |
专业选修课 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
合计 |
155 |
100% |
1160 |
1438 |
2598 |
必修课总学分 |
123.5 |
选修课总学分 |
31.5 |
选修与必修比例 |
1:3.92 |
理论学时占总学时比例 |
44.65% |
实践学时占总学时比例 |
55.35% |
理论学时与实践学时比例 |
1:1.24 |
理实一体化学时占总学时比例 |
32.95% |
注：理实一体化课程默认学时为 理论：实践=1：1。
十、学生第二课堂活动
学生在完成正常教学计划的同时，必须修满第二课堂14学分方可毕业。“第二课堂成绩单”成绩以学年为认定期限，每学年九月开学后两周内完成认定、审核、公示、备案等工作。学生毕业前，符合毕业条件的，校团委在第二课堂成绩单上盖章，成绩单装入档案；对不符合毕业要条件的，学生需补修所学学分，不能及时补修的延期毕业。
表7 项目模块及学年学分标准
模块 |
2020-2021学年最低学分 |
2021-2022学年最低学分 |
2022-2023学年学分 |
模块总计学分 |
思想成长 |
2（每学期1学分） |
2（每学期1学分） |
前两学年未修满相应学分，第三学年应补修不足学分 |
4 |
实践学习 |
1.5（每学期0.75学分） |
1.5（每学期0.75学分） |
3 |
志愿公益 |
1（每学期0.5学分） |
1（每学期0.5学分） |
2 |
文体活动 |
1（每学期0.5学分） |
1（每学期0.5学分） |
2 |
创新创业 |
1.5（每学期0.75学分） |
1.5（每学期0.75学分） |
3 |
工作履历 |
记录 |
记录 |
记录 |
记录 |
技能特长 |
记录 |
记录 |
记录 |
记录 |
应修满学分 |
14 |
十一、思政课程实践教学活动
表8 思政课程实践教学活动
序号 |
活动名称 |
活动形式/载体 |
学时 |
1 |
“弘扬雷锋精神，培育时代新人”系列实践活动 |
“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”专题讲座、参观考察、社会调查、知识竞赛、主题演讲、志愿服务、微视频等 |
4 |
2 |
“菜单式”自助实践活动 |
参观考察、社会调查、主题演讲、“国家安全教育”知识竞赛、志愿服务、公益活动等 |
8 |
3 |
社会主义核心价值观教育系列实践活动 |
“党史”知识竞赛接力跑、志愿服务、公益活动、主题演讲、观读活动、竞赛活动等 |
4 |
十二、实施保障
（一）师资队伍
工业机器人技术专业现有教师12人，其中校内专任教师6人、校内兼职3人，企业兼职教师3人，双师素质教师占专业教师比例100%。高级职称4人，占教师总数33%，中级职称8人，占教师总数67%，研究生以上学历10人，占教师总数83%，生师比为13:1。
表9 教师情况列表
序号 |
教师工作性质 |
姓名 |
年龄 |
专业技术职务 |
最后学历 |
专业 |
现从事 专业 |
拟任 课程 |
是否双师 |
1 |
专职 |
任亚军 |
38 |
副教授 |
研究生 |
机械电子工程 |
工业机器人技术、机电设备技术 |
工业机器人技术基础、工业机器人操作与编程 |
是 |
2 |
专职 |
郭程程 |
32 |
讲师 |
研究生 |
控制理论与控制工程 |
工业机器人技术、机电设备技术 |
工业机器人现场编程、人机界面与网络控制技术 |
是 |
3 |
专职 |
林田卓 |
31 |
讲师 |
研究生 |
检测技术与自动化装置 |
工业机器人技术、机电设备技术 |
工业机器人系统集成、机器视觉与传感技术 |
是 |
4 |
专职 |
吴晓姝 |
47 |
讲师 |
研究生 |
工程热物理 |
工业机器人技术、机电设备技术 |
工业机器人离线编程与仿真、电机调速与控制技术 |
是 |
5 |
专职 |
王莹 |
43 |
副教授 |
研究生 |
控制理论与控制工程 |
工业机器人技术、机电设备技术 |
智能化制造单元操作及应用 |
是 |
6 |
专职 |
李天适 |
37 |
讲师 |
研究生 |
机械电子工程 |
工业机器人技术、机电设备技术 |
工业机器人系统维护、机械基础 |
是 |
7 |
兼职 |
张明月 |
45 |
教授 |
本科 |
电机 |
工业机器人技术 |
PLC应用技术 |
是 |
8 |
兼职 |
张博 |
33 |
讲师 |
研究生 |
模式识别与智能系统 |
工业机器人技术 |
气压传动控制技术 |
是 |
9 |
兼职 |
彭静 |
38 |
讲师 |
本科 |
计算机技术 |
工业机器人技术 |
C程序开发技术 |
是 |
10 |
兼职 |
胡金涛 |
34 |
工程师 |
研究生 |
控制理论与控制工程 |
工业机器人技术 |
工业机器人系统维护 |
是 |
11 |
兼职 |
丁晓辉 |
39 |
高级工程师 |
研究生 |
控制理论与控制工程 |
工业机器人技术 |
工业机器人系统集成 |
是 |
12 |
兼职 |
杨硕 |
39 |
工程师 |
本科 |
自动化 |
工业机器人技术 |
工业机器人现场编程 |
是 |
（二）教学设施
本专业校内实训室共10个，详见表10~表19，校外实训（实习）基地共5个，详见表20。
1.校内实训室
表10 工业机器人基础操作实训室
序号 |
主要设备 |
台、套数 |
可支撑课程名称 |
工位数 |
1 |
HB-ASX01-B-02-A多功能工业机器人系统 |
6 |
工业机器人操作与编程 |
6 |
表11 机器人虚拟仿真实训室
序号 |
主要设备 |
台、套数 |
可支撑课程名称 |
工位数 |
1 |
robotstudio虚拟仿真软件及电脑 |
41 |
工业机器人离线编程与仿真 |
1 |
表12 工业机器人应用编程实训室
序号 |
主要设备 |
台、套数 |
可支撑课程名称 |
工位数 |
1 |
1+X工业机器人应用编程职业技能等级证书考核装置 |
6 |
工业机器人现场编程 |
6 |
表13 工业机器人VR拆装实训室
序号 |
主要设备 |
台、套数 |
可支撑课程名称 |
工位数 |
1 |
可拆装机器人 |
6 |
工业机器人系统维护 |
6 |
2 |
VR虚拟装调实训设备 |
6 |
6 |
表14 工业机器人装调应用实训室
序号 |
主要设备 |
台、套数 |
可支撑课程名称 |
工位数 |
1 |
1+X工业机器人装调职业技能等级证书考核装置 |
6 |
工业机器人系统集成 |
6 |
表15 可编程序控制器技术实训室
序号 |
主要设备 |
台、套数 |
可支撑课程名称 |
工位数 |
1 |
网络型可编程控制器实训装置 |
12 |
PLC应用技术 |
3 |
表16 电机拖动实训室
序号 |
主要设备 |
台、套数 |
可支撑课程名称 |
工位数 |
1 |
电力拖动及电机控制实训台 |
8 |
电机调速及控制技术 |
3 |
表17 自动化生产线实训室
序号 |
主要设备 |
台、套数 |
可支撑课程名称 |
工位数 |
1 |
自动化生产线实训装置 |
6 |
智能生产线系统集成与装调 |
6 |
表18 维修电工实训室
序号 |
主要设备 |
台、套数 |
可支撑课程名称 |
工位数 |
1 |
维修电工实训装置 |
25 |
电气控制线路安装与调试实训 |
2 |
表19 电子技术实训室
序号 |
主要设备 |
台、套数 |
可支撑课程名称 |
工位数 |
1 |
YL-166型机械电子产品组装与调试实训装置 |
24 |
专业技能实训 |
3 |
注：主要设备指完成实训室主要功能，支撑开设课程的设备。工位数指实训室每台主要设备可同时容纳的学生数。
2.校外实训（实习）基地
表20 校外实训（实习）基地
序号 |
实训（实习）基地名称 |
用途 |
容量 |
合作深度 |
1 |
沈阳新松机器人有限公司 |
教学 |
30 |
校企共建实训基地 |
2 |
江苏汇博机器人技术股份有限公司 |
教学 |
30 |
校企共建实训基地 |
3 |
辽宁东升智能产业发展有限公司 |
顶岗实习 |
20 |
校企共建实训基地 |
4 |
辽宁振昌智能电气有限公司 |
顶岗实习 |
20 |
校企共建实训基地 |
5 |
海尔智慧电器设备有限公司 |
顶岗实习 |
20 |
校企共建实训基地 |
注：用途指教学或顶岗实习。用于顶岗实习的基地请按照接纳人数写3-5个。容量指基地能同时容纳的学生数。合作深度是指校企共建实训基地或订单班培养。
（三）教学资源
本专业教学资源及核心课程教材选用情况详见表21和表22。
表21 教学资源统计表
序号 |
课程名称 |
教学资源类型 |
资源数量 |
课程负责人 |
备注 |
1 |
工业机器人操作与编程 |
课件 |
5 |
任亚军 |
|
视频 |
36 |
动画 |
25 |
2 |
PLC应用技术 |
视频 |
20 |
刘童越 |
|
动画 |
45 |
课件 |
20 |
微教材 |
20 |
3 |
工业机器人离线编程与仿真 |
课件 |
1 |
吴晓姝 |
|
虚拟仿真软件 |
1 |
4 |
工业机器人现场编程 |
课件 |
1 |
郭程程 |
|
视频 |
32 |
动画 |
28 |
微教材 |
1 |
5 |
工业机器人系统集成 |
课件 |
4 |
林田卓 |
|
视频 |
30 |
动画 |
46 |
微教材 |
30 |
6 |
工业机器人系统维护 |
课件 |
1 |
李天适 |
|
注：资源类型包含动画、微课、电子课件、虚拟仿真软件、自编特色讲义等。
表22 专业核心课程教材选用
序号 |
核心课程名称 |
教材名称 |
教材类型 |
出版社 |
主编 |
出版日期 |
参考教材 |
1 |
工业机器人操作与编程 |
工业机器人操作与编程 |
智能制造领域新形态一体化规划教材 |
高等教育出版社 |
张春芝、钟柱培、许妍妩 |
2018年3月 |
|
2 |
PLC应用技术 |
PLC应用技术 |
全国高等职业教育规划教材 |
国家开放大学出版社 |
张明月、刘童越 |
2021年1月 |
|
3 |
工业机器人离线编程与仿真 |
工业机器人工程应用虚拟仿真教程 |
高等职业教育工业机器人课程实操推荐教材 |
机械工业出版社 |
叶晖 |
2014年1月 |
|
4 |
工业机器人现场编程 |
工业机器人应用编程（ABB） |
1+X职业技能等级证书配套教材 |
高等教育出版社 |
王志强、禹鑫燚、蒋庆斌 |
2020年9月 |
|
5 |
工业机器人系统集成 |
工业机器人工作站系统集成(ABB) |
高等职业教育电类课程新形态一体化规划教材 |
高等教育出版社 |
周文军 |
2018年3月 |
|
6 |
工业机器人系统维护 |
工业机器人安装于调试 |
高等职业教育系列教材 |
机械工业出版社 |
张小红等 |
2020年9月 |
|
注：教材类型包含国家、省级规划教材、国家、省级优秀教材、校企合作开发教材、校本教材等。
（四）教学方法
（1）采用任务或项目教学，按照任务实施讲授知识与技能，打破传统的知识体系，结合“应用”需要组织内容；在任务或者项目实施中，理论讲解和技能传授尽可能采用启发引导式教学，培养和提高学生独立思考和分析问题的能力，注重创新思维的应用。
（2）灵活运行讲授法、小组现场教学、课堂讨论，做学合一及综合能力训练等教学方法，多采用图片、动画及虚拟形象直观的教学资源，提高学生的学习兴趣和积极性。
（3）教学手段上采用多元化的现代教育技术手段，将传统教学方法及现代多媒体教学手段有机结合，扬长避短，提高教学效率。
（五）学习评价
（1）对学生评价，采用阶段评价、过程评价、目标评价、项目评价，素质评价相结合的考评模式。淡化期末考试的比重，调动学生日常学习的积极性。关注评价的多元性，结合课堂提问、学生作业、平时测验、实验实训、技能竞赛及考试情况，综合评价学生成绩。强化过程评价，内容包括项目完成情况、出勤率、课堂表现、安全操作、作业、实训报告、团队合作、技能竞赛等，以此强化对学生的素质培养，提升学生的整体素质。注重学生动手能力和实践中分析问题、解决问题能力的考核，对在学习和应用上有创新的学生予以特别鼓励，全面评价学生综合能力。
（2）对教师评价，采取学生评价、教师自评、互评相结合的方式相结合的考评模式。其中学生评价：学生对教师的教学内容、教学方法、教学效果等进行评价，指出教师的优点，并提出改进建议；教师自评：教师对课程的整体实施过程进行评价；教师互评：以小组为单位，分别对其他组成员的教学效果进行评价和建议。
（六）质量管理
（1）建立专业建设和教学质量诊断与改进机制，健全专业教学质量监控管理制度，完善课堂教学、教学评价、实习实训以及专业调研、人才培养方案更新、资源建设等方面质量标准建设，通过教学实施、过程监控、质量评价和持续改进，达成人才培养规格。
（2）完善教学管理机制，加强日常教学组织运行与管理，定期开展课程建设水平和教学质量诊断与改进，建立健全巡课、听课、评教、评学等制度，建立与企业联动的实践教学环节督导制度，严明教学纪律，强化教学组织功能，定期开展公开课、示范课等教研活动。
（3）建立毕业生跟踪反馈机制及社会评价机制，并对生源情况、在校生学业水平、毕业生就业情况等进行分析，定期评价人才培养质量和培养目标达成情况。
（4）专业教研组织应充分利用评价分析结果有效改进专业教学，持续提高人才培养质量。
十三、毕业要求
（一）素质知识能力要求
学生毕业时应具备良好的思想道德和法律素质，正确树立社会主义核心价值观。达到从事初始岗位所具备的能力水平，并在3~5年后达到发展岗位所具备的能力水平。
（二）毕业学分要求
修满专业教学标准所规定的最低155学分。其中：必修课123.5学分、选修课31.5学分。
（三）证书获取要求
表23 证书类型及要求
证书名称 |
等级 |
发证单位 |
考证时间 |
必考/选考 |
全国计算机等级考试证书 |
一级 MS office |
教育部考试中心 |
第2-6学期 |
选考 |
全国大学生英语等级考试证书 |
四级 |
教育部考试中心 |
第2-6学期 |
选考 |
高等学校英语应用能力证书 |
A级或B级 |
教育部考试中心 |
第2-6学期 |
选考 |
1+X工业机器人应用编程职业技能等级证书 |
初级或中级 |
北京赛育达科教有限责任公司 |
第3-6学期 |
选考 |
1+X工业机器人装调职业技能等级证书 |
中级 |
新松机器人自动化股份有限公司 |
第3-6学期 |
选考 |
工业机器人系统操作员国家职业资格证书 |
四级/中级工 |
人力资源和社会保障部 |
第3-6学期 |
选考 |
说明：有关职业资格（技能）证书的获取，根据国家职业教育政策变化，每年可以实施动态 调整。 |
十四、课程设置及内容调整
表24 2021级专业人才培养方案内容调整表
序号 |
调整内容 |
调整依据、原因 |
备注 |
1 |
增设《工业机器人技术基础》2学分，《工业机器人操作与编程》3.5学分 |
根据国家教学标准，将原《机器人基础》课程拆分为《工业机器人技术基础》和《工业机器人操作与编程》，开设在第一、二学期，分别讲授理论知识和工业机器人基础操作技能，增强学生基本技能训练。 |
|
2 |
增设《智能化制造单元操作及应用》3学分，《数控铣床加工实训》1.5学分 |
将省赛“机器人系统集成”赛项数控铣床加工制造单元内容融入《智能化制造单元操作及应用》、《数控铣床加工实训》课程，实现课赛融通。 |
|
3 |
将原《工业机器人虚拟仿真》3.5学分，更改课程名称为《工业机器人离线编程与仿真》2.5学分，同时增设《工业机器人应用编程综合实训》3学分 |
该课程为书证融通转换规则对应课程，为了准确对接证书考核标准，增加了离线编程内容，因此修改了课程名称，同时增设两周《工业机器人应用编程综合实训》，锻炼学生的综合技能，提高学生证书通过率。 |
|
4 |
将原《电机与拖动技术》3.5学分，更改为《电机调速与控制技术》3.5学分 |
为了更好的锻炼学生对三相交流电动机变频调速、步进电机控制、伺服电机控制的接线、编程、调试等技能，开设《电机调速与控制技术》课程。 |
|
5 |
将原《机器人视觉技术及应用》3学分，更改课程名称为《机器视觉与传感技术》3学分 |
除视觉传感器外，增加机器人工作站、智能生产线上常用传感器介绍，使学生掌握常见传感器的工作原理、接线、应用等。 |
|
2021级专业人才培养方案制订评审会记录表
学院名称：自动控制工程学院 |
时间 |
5月30日 |
会议地点 |
钉钉线上会议 |
参会人员信息 |
序号 |
姓名 |
所在单位 |
职称 |
专业 |
备注 |
1 |
杨建军 |
辽宁交通高等专科学校 |
高级工程师 |
机械制造 |
|
2 |
李琦 |
渤海船舶职业学院 |
教授 |
机械电子工程 |
|
3 |
任亚军 |
辽宁装备制造职业技术学院 |
副教授 |
机械电子工程 |
|
4 |
王莹 |
辽宁装备制造职业技术学院 |
副教授 |
控制理论与控制工程 |
|
5 |
吴晓姝 |
辽宁装备制造职业技术学院 |
讲师 |
工程热物理 |
|
6 |
林田卓 |
辽宁装备制造职业技术学院 |
讲师 |
检测技术与自动化装置 |
|
7 |
郭程程 |
辽宁装备制造职业技术学院 |
讲师 |
控制理论与控制工程 |
|
8 |
李天适 |
辽宁装备制造职业技术学院 |
讲师 |
机械电子工程 |
|
评 审 意 见 |
工业机器人技术专业人才培养方案体系结构合理，内容详实，专业定位准确，人才培养目标与规格较为合理，体现行业发展需求，把握知识前沿，符合教育部对于该专业学生的培养要求。课程设置较为合理，教学进程与各学时分配符合要求，实施保障条件与设施完备，能够保障本专业各项教育教学活动的正常开展，综合实训课程设置得当，可让学生参与到工业机器人编程、调试等大型实训项目中，增强学生的综合职业技能。 建议增加工业机器人智能感知传感器方面的介绍，对于工业机器人来说，能懂得应用带有传感器的工业机器人也是从事这个行业的关键技能，尤其近年智能感知技术的兴起，对工业机器人的发展更是起到了巨大的推动作用。 |
评审小组人员签字： 年 月 日 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
附件4
专业人才培养方案制订摘要
专业名称 |
工业机器人技术 |
专业代码 |
460305 |
学制年限 |
三年 |
人才培养目标 |
本专业培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展的能力；掌握工业机器人安装、调试、维护保养等方面的专业知识和操作技能，面向工业机器人制造、工业机器人系统集成、工业机器人应用企业，从事工业机器人应用系统运行维护、自动化控制系统安装调试、工业机器人应用系统技术支持以及工业机器人销售和售后服务等工作岗位的实践能力强、创新能力强、具备国际竞争力的高素质技术技能型人才。 |
目标岗位的描述 |
初始岗位为机器人设备操作与使用、工业机器人检测与测试、机器人设备现场技术支持、设备维护保养、产品生产、销售与售后服务；发展岗位为机器人设备现场调试工程师、机器人设备维修工程师、系统集成开发工程师、机器人检测工程师、机器人应用系统改造工程师、客户经理、产品销售工程师等。 |
所属本校专业群名称 |
自动化应用技术专业群 |
方案课程总门数 |
47 |
专业核心课程门数 |
6 |
专业核心课程名称 |
工业机器人操作与编程、PLC应用技术、工业机器人离线编程与仿真、工业机器人现场编程、工业机器人系统集成、工业机器人系统维护 |
职业技能等级证书 （技能鉴定、1+x证书） |
1+X工业机器人应用编程职业技能等级证书、1+X工业机器人装调职业技能等级证书、工业机器人系统操作员国家职业资格证书 |
必修课程总学分 |
123.5 |
必修课程总学时 |
2094 |
公共课总学分 |
45 |
公共课总学时 |
758 |
选修课程（包括限选课程）总学分 |
31.5 |
选修课程总学时 |
504 |
总学时数 |
2598 |
理论总学时 |
1160 |
实践总学时 |
1438 |
理论课占总学时比例 |
44.65% |
实践课占总学时比例 |
55.35% |
其他说明 |
|
撰稿者（签名） |
|
审稿者（签名） |
|
审核部门（专业建设指导委员会） 主任（签名）： |
审批部门（学院教学工作委员会盖章） |
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