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辽宁装备制造职业技术学院
应用电子技术专业
2021级人才培养方案
一、专业名称及代码
【专业名称】应用电子技术 【专业代码】510103
二、入学要求
高中阶段教育毕业生、中等职业学校毕业生或具备同等学力人员。
三、修业年限
【学制年限】采用学年学分制，标准学制三年。
四、职业面向
表1 职业面向与职业技能等级证书
所属专业大类及专业类 （代码） |
岗位群或技术领域 |
职业资格（技能）证书 |
备注 |
电子信息大类（51） 电子信息类（5101） |
电子产品生产、安装与调试；电子电路设计与开发 |
广电和通信设备电子装接工（中级） |
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电子产品检测与质量管理；电子产品销售与售后服务 |
广电和通信设备调试工（中级） |
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电子产品生产工艺管理；电子产品应用技术服务 |
半导体分立器件和集成电路装调工（中级） |
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五、培养目标与培养规格
（一）培养目标
本专业培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业和可持续发展能力；掌握本专业知识和技术技能，面向计算机、通信和其他电子设备制造业的电子设备装配调试人员、电子专用设备装配调试人员、电子工程技术人员等职业群，能够从事电子产品生产安装与调试、电子电路设计与开发、电子产品检测与质量管理、电子产品销售与售后服务、电子产品生产工艺管理、电子产品应用技术服务等工作岗位的高素质技术技能人才。
（二）培养规格
本专业毕业生应在知识、能力和素质等方面达到以下要求。
1.知识要求
（1）能深入学习并领会必备的思想政治理论、科学文化基础知识和社交礼仪文化知识；
（2）能熟知与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防、 文明生产等相关知识；
（3）能归纳电工、电子技术的基础理论、基本电路分析方法和安全用电常识；
（4）能总结电子电路和电子产品识图、制图的基本方法；
（5）能说明电子产品安装调试、生产工艺知识；
（6）能概述电子产品生产质量管理的基本知识；
（7）能归纳电子相关测量与产品检测技术的基础知识与方法；
（8）能说明电子产品设计应用相关的单片机、C语言等软硬件基本知识和设计应用流程；
（9）能说明电子产品生产设备操作与维护相关知识；
（10）能概述最新发布的应用电子技术国家标准和国际标准。
2.能力要求
（1）（1）具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力；
（2）具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力；
（3）能够对常用电子元器件进行识别和检测；
（4）能正确选择并熟练使用通用电子仪器、仪表及辅助设备；
（5）能够识读电子产品电路图、安装工艺文件、检测工艺文件；
（6）能按要求操作专用设备进行电子产品的安装与调试、检测等生产的能力；
（7）能使用计算机辅助软件绘制简单电子电路原理图、设计PCB版图的能力；
（8）能分析电路功能，并使用专用仪表检测电路参数、调试电路、检修电路故障的能力；
（9）能具有较好的电子电路应用能力，掌握嵌入式系统在一般小型智能电子产品的应用及软件编程与产品调试；
（10）能从事电子产品生产设备操作与维护管理工作；
（11）能进行一般电子产品的销售与售后服务；
（12）能应用本专业所学习的相关信息技术。
3. 素质要求
（1）坚决拥护中国共产党领导,坚定不移地走社会主义道路，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感；
（2）崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识；
（3）具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维；
（4）勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力，职业生涯规划的意识，有较强的集体意识和团队合作精神；
（5）具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和一两项运动技能，养成良好的健身与卫生习惯，良好的行为习惯；
（6）具有一定的审美观点和人文素养，能够形成一两项艺术特长或爱好；
（7）加强劳动教育,以劳辅德,以劳益智,以劳促体,以劳育美.充分发挥其作用,培养全面发展的高素质人才。
六、课程设置
（一）公共基础课程
表2 公共基础课程信息表
课程名称 |
课程目标 |
主要内容和教学要求 |
思想道德修养与法治 |
帮助学生筑牢理想信念之基，培育和践行社会主义核心价值观，传承中华传统美德，弘扬中国精神，尊重和维护宪法法律权威，提升思想道德素质和法治素养。 |
主要讲授马克思主义的人生观、价值观、道德观、法治观，社会主义核心价值观与社会主义法治建设的关系。 坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，加强“四个自信”教育，将学习中国特色社会主义和中国梦教育、社会主义核心价值观教育、道德修养、法治意识体现在教学目标、教学内容和教学过程中，实现全覆盖、贯穿全过程。 |
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 |
帮助学生理解毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想是一脉相承又与时俱进的科学体系。 |
讲授中国共产党把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合产生的马克思主义中国化的两大理论成果。 用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，加强“四个自信”教育，将学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想体现在教学目标、教学内容和教学过程中，实现全覆盖、贯穿全过程。 |
国家安全教育 |
系统掌握总体国家安全观的内涵和精神实质，理解中国特色国家安全体系，树立国家安全底线思维，将国家安全意识转化为自觉行动，强化责任担当，提升维护国家安全的能力。 |
主要讲授国家安全的重要性，我国新时代国家安全的形势与特点，总体国家安全观的基本内涵、重点领域和重大意义，以及相关法律法规。 以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，增强国家意识，强化政治认同，适应不同学科专业领域和不同类型教育特点，提升科学性和适宜性，充分利用多种资源，依法开展教育。 |
中国共产党党史 |
帮助学生深刻认识红色政权来之不易、新中国来之不易、中国特色社会主义来之不易，深刻认识中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好，不断坚定“四个自信”，不断增强历史定力，增强做中国人的志气、骨气、底气。 |
主要讲授中国共产党自1921年成立以来整个发展过程的全部历史。 坚持用习近平总书记关于党的历史的重要论述精神，将中国共产党的奋斗历程与优良传统体现在教学目标、教学内容，教学过程中，实现全覆盖、贯穿全过程。 |
体育Ⅰ |
使学生学习和了解所选项目的发展历史以及该项目比赛的组织编排方法，初步掌握所选项目的基本技术，提高身体素质，养成锻炼身体的习惯。 |
体育Ⅰ课程开设项目包括：篮球、足球、排球、健美操、太极拳、乒乓球、羽毛球；教学内容以身体素质为主，专项技术为辅；身体素质包括：1000米跑（男生）、800米跑（女生）、50米跑、立定跳远、引体向上（男生）、仰卧起坐（女生）；各专项以阶段目标式考核的形式进行。 |
体育Ⅱ |
使学生掌握所选项目的裁判法及组织编排的能力，掌握所选项目的基本技术，基本战术，提高身体素质，养成终身体育的习惯。 |
体育Ⅱ课程开设项目包括：篮球、足球、排球、健美操、太极拳、乒乓球、羽毛球；教学内容以专项技术为主，身体素质为辅；各专项以阶段目标式考核的形式进行。身体素质包括：1000米跑（男生）、800米跑（女生）、立定跳远。 |
体育Ⅲ |
使学生掌握所选项目的裁判法及组织编排的能力，掌握所选项目的基本技术，基本战术，培养学生团队意识、责任感、职业素质，提高身体素质，养成终身体育的习惯。 |
体育Ⅲ课程开设项目包括：乒乓球、羽毛球、拓展训练、瑜伽；教学内容以职业素质和专项技术为主，身体素质为辅；各专项以阶段目标式考核的形式进行。身体素质包括：1000米跑（男生）、800米跑（女生）、50米跑。 |
英语I-II |
课程强调训练学生的听、说、读、写、译五种语言技能，培养语用意识、跨文化意识和职业技能，综合提升高职人才培养质量。 |
课程通过每学期八个不同主题的单元及Warming-up, Text A, Speaking，Listening，Text B, Project等模块的学习，训练语言技能，巩固语言知识。采用讲授法、小组合作、案例法、任务教学法等提升综合文化素养、职业能力和职业素养。 |
计算机基础 |
通过本课程的学习，使学生掌握Windows操作系统的使用，Office办公软件的使用以及利用搜索引擎工具搜索并获取网络资源的能力。培养学生把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。 |
主要讲授Windows 10操作系统的使用；Microsoft Office2016集成办公软件的安装、功能、组成；Word 2016、Excel 2016、PowerPoint 2016软件的使用；计算机网络的基础知识；杀毒软件对计算机定期杀毒，升级，维护等操作。 |
入学教育、军训、专业认知 |
普通高等学校通过军事课教学，让学生了解掌握军事基础知识和基本军事技能，增强国防观念、国家安全意识和忧患危机意识，弘扬爱国主义精神、传承红色基因、提高学生综合国防素质。 |
了解中国人民解放军三大条令主要内容，掌握队列动作的基本要领，养成良好军事素养，增强组织纪律观念，培养学生令行禁止、团结奋进、过硬的作风，培养学生良好战斗素养；了解格斗、防护的基本知识，熟悉卫生、救护基本要领，掌握战场自救互救的技能，提高学生安全防护能力；了解战备规定、紧急集合、徒步行军、野外生存的基本要求、方法和注意事项，培养学生分析判断和应急处置能力，全面提升综合军事素质。 |
军事理论课I-II |
让学生了解掌握军事基础知识和基本军事技能，增强国防观念、国家安全意识和忧患危机意识，弘扬爱国主义精神、传承红色基因、提高学生综合国防素质。 |
增强学生国防意识，树立正确的国防观，激发学生爱国热情，正确把握和认识国家安全内涵，理解我国总体国家安全观，提升学生防间保密意识；深刻认识当前我国面临的安全形势。使学生树立科学战争观和方法论；了解战现代战争主要形态、特征、代表性战例和发展趋势，树立打赢信息化战争的信心，激发学生学习高科技的积极性，为国防科研奠定人才基础。 |
心理健康教育Ⅰ-Ⅳ |
知识层面：使学生了解心理学的有关理论和基本概念、标准及意义。技能层面：使学生掌握心理调适及心理发展技能。自我认知层面：使学生树立心理健康发展的自主意识。 |
了解心理健康的基础知识；基本要求：课程采用理论与体验教学相结合，讲授与训练相结合的教学方法，综合采用课堂教授、案例分析、小组讨论、心理测试、团体训练，情境演练等方法。 |
形势与政策I-IV |
帮助学生全面正确地认识党和国家面临的形势和任务，及时、准确、深入地推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材进课堂进学生头脑，宣传党中央大政方针，牢固树立“四个意识”，坚定“四个自信”，培养担当民族复兴大任的时代新人 |
主要讲授党的理论创新最新成果和新时代坚持和发展中国特色社会主义的生动实践。依据教育部每学期印发的《高校“形势与政策”课教学要点》安排教学。 第一时间推动党的理论创新成果进教材进课堂进学生头脑，引导大学生准确理解党的基本理论、基本路线、基本方略。 |
劳动教育 |
弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，通过弘扬劳动精神、加强劳动教育、重申劳动价值，培养学生正确的劳动观、价值观、成才观，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 |
主要讲授马克思主义劳动价值观，重点以劳动精神、劳模精神、工匠精神、职业道德、6S管理、创新创业等内容为主。以讲座形式进行，学生在校的4个学期，每学期安排1次（每次计4学时）。 |
劳动实践周 |
弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，通过弘扬劳动精神、加强劳动教育、重申劳动价值，培养学生正确的劳动观、价值观、成才观，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 |
大一学生的劳动实践周以日常劳动为主，在校内进行，大二、大三的劳动实践周与我校的顶岗实习相结合，在企业进行，以生产劳动和服务性劳动为主，安排在大二、大三的寒、暑假，不单独计学分。 |
职业发展与就业创业指导Ⅰ |
掌握职业与专业的关系；理解创新原理及过程；对创业有初步认识；了解创业者需要具备的基本素质和能力；帮助学生确立理想，为做职业生涯规划做准备。 |
主要讲授就业形势与政策、职业概念、分类、职业与专业的关系；专业与职业目标、理想的实践教学活动；创新概念、内容、原理、原则、过程；创业形势、背景、基础知识、创业者素质与能力。 |
职业发展与就业创业指导 Ⅱ |
掌握职业及相关概念；掌握职业生涯规划相关理论及实施要素；了解创新思维障碍和拓展方法；掌握组建创业团队的要素。 |
主要讲授职业及其相关概念；职业的类型及自我选择；影响职业生涯的主要因素、相关理论；职业生涯规划的步骤和方法；创新思维含义及常见的障碍；创新思维的拓展；挑选合适的创业项目；组建创业团队 |
职业发展与就业创业指导 Ⅲ |
了解撰写求职信与简历的格式；掌握求职礼仪；掌握创新思维方法；掌握创业资源整合技巧及投融资渠道；识别创业风险，掌握规避创业风险的方法。 |
主要讲授大学生求职策略；大学生求职礼仪；模拟面试(课上实践)；创新思维方法训练；创业资源与创业融资；识别创业风险。 |
职业发展与就业创业指导 Ⅳ |
掌握职业能力在就业创业过程中应用；掌握创新思维方法；创新思维训练；掌握创业计划书的写作要点。 |
主要讲授职业能力在就业创业过程中的应用；创新思维方法及其应用；创新思维应用；掌握创业计划书的写作要点。 |
健康教育 |
帮助学生树立健康意识，掌握维护健康的知识和技能。提高自身健康管理能力，增强维护全民健康的社会责任感，促进学生身心健康和全面发展。 |
教学内容：健康、亚健康、青少年的健康危险行为、传染病防治、肺结核、艾滋病、安全应急与避险、心肺复苏。 |
影视鉴赏 |
该课程使学生了解和掌握影视艺术的基本知识、影视艺术的历史发展及其审美鉴赏方法等，由此来丰富学生们的美育知识，提高学生对影视作品的审美感受力及鉴赏能力，侧面提高学生的审美素养。 |
了解影视鉴赏的含义、影视的分类和制作过程；学习了解影视的历史脉络，理解影视艺术的特征；学习了解影视鉴赏的基本方法，掌握影视鉴赏的一般规律；学会辨析影视的基本种类。让学生掌握和熟悉电影的审美特征与艺术特性，掌握电影的创作规律和语言特点，掌握电影的发展历史，并能根据所掌握的电影理论，学会独立进行影评。 |
中华优秀传统文化 |
该课程帮助学生深入了解中国博大精深的传统文化，领略传统文化的魅力，解读传统文化的精髓，从中获得人生的启迪，提升学生的民族自尊心、自信心、自豪感，引领学生形成高尚的道德情操,正确的价值取向。 |
本门课是讲授中国传统文化，传承中国民族精神，弘扬优秀文化传统，提高学校教育文化品位和学生人文素养。以高等职业教育为切入点，力求贴近学生生活，体现职业教育特色，注重科学性、知识性、趣味性相统一,进而提升学生文化涵养，丰富校园文化，发挥文化传承作用。 |
应用文写作 |
该课程培养学生具备高素质劳动者和中高级专门人才所必须的基本知识和基本应用文写作技能。初步形成解决实际问题的能力，为学习专业知识和职业技能打下良好的基础，并注重渗透思想教育，逐步培养学生的辨证思维和创新能力，加强学生的职业道德观念。 |
本门课程的教学内容围绕高职学生群体或个体在日常的学习和生活中对应用文的使用需求来实施，以提高学生应用文写作的基础应用能力为教学基本主线，以强化写作训练为教学基本特色。 |
社交礼仪 |
该课程注重培养学生的礼仪素养，提升学生的职业综合素质，塑造学生的良好职业形象，为学生的职业生涯健康发展提供助力。 |
主要内容分为仪表礼仪、交往礼仪和公共礼仪三部分。以帮助学生提高社会人际交往能力为出发点和落脚点，内容选择上求精求准，突出公共性、适用性、实用性、通用性。具体授课计划结合学校各个专业学生的专业需求情况进行细微调整。 |
（二）专业（技能）课程
表3 专业（技能）课程信息表
课程名称 |
课程目标 |
主要内容和要求 |
装备制造业概论 |
通过本门课程的学习，使学生具有坚定的理想信念、良好的职业素养及专业知识技能，熟悉符合时代发展的相关装备制造业的基本知识，具备查阅资料、自主学习等基本能力。能够对接装备制造企业生产、营销等工作岗位的职业能力要求，为后续专业核心课程的学习以及参与社会实践等奠定基础。 |
本门课程以装备制造业的认知为主线，以装备制造业概述、装备制造业的现状与发展、我国装备制造业的空间布局、装备制造业基础产业、高端装备制造产业为主要学习内容，引导学生进行装备制造业的知识学习和技能培养。教师采用多媒体课件演示、典型视频展示等方式，使学生夯实岗位就业适应能力。 |
电工基础 |
通过本门课程的学习，使学生具有坚定的理想信念、良好的职业素养及专业知识技能，熟悉电路的基本知识和分析方法、基本技能，为后续专业课打下良好的基础，掌握电路的基本理论和分析计算的基本方法。同时培养学生爱岗敬业、团结协作的职业精神。 |
本门课程以电路元件的基本知识和安装调试技能为主线，以简单直流照明电路设计与安装、电桥电路设计、室内照明电路设计与安装、三相供电电路设计与安装项目，学习电路元件的特性、直流电路分析方法、交流电路分析方法和三相电的使用为主要学习内容，引导学生进行专业知识学习和技能训练。教师采用课程思政教学、多媒体及动画演示、线上线下混合教学等方式，培养学生分析和解决问题的能力，提高学生的就业岗位的适应能力。 |
工程制图 |
通过本门课程的学习，使学生具有坚定的理想信念、良好的职业素养及专业知识技能，熟悉工程制图的基本概念和基本理论，掌握常用绘图工具和仪器的使用等基本技能，能够正确阅读和绘制零件图和简单的装配图，能使用AutoCAD绘图软件绘制工程图，为学习专业知识和职业技能奠定基础。 |
本门课程以工程制图基本知识和技能为主线，以基本立体、切割体和相贯体的视图表达及尺寸标注方法；组合体视图和各种图样的表示法；标准件和常用件的表示法；零件图和装配图的读图方法；AutoCAD绘图软件的各种命令及应用为主要学习内容，引导学生进行专业知识学习和技能训练。教师采用课程思政教学、多媒体及动画演示等方式，培养学生动手能力和空间思维、空间想象能力。提高学生的就业岗位的适应能力。 |
模拟电子技术 |
通过本门课程的学习，使学生具有坚定的理想信念、良好的职业素养及专业知识技能，熟悉常用的模拟电子电路的分析方法，掌握模拟电子器件的功能和使用方法，同时培养学生爱岗敬业、团结协作的职业精神。 |
本门课程以模拟电子技术的基本理论和电路分析设计过程为主线，以半导体二极管、三极管、场效应管、晶阐管、共射极放大电路、共集电极放大电路、差放电路、反馈电路、功放电路、振荡器、整流器、稳压器为主要学习内容，引导学生进行专业知识学习和技能训练。教师采用课程思政教学、理实一体化教学、典型项目教学，线上线下混合式教学等方式，使学生形成运用模拟电子技术解决实际问题的能力。 |
电子测量仪器仪表 |
通过本门课程的学习，使学生具有坚定的理想信念、良好的职业素养及专业知识技能，熟悉电子测量技术的内涵及技术构成，掌握测量数据和误差的处理方法，了解电路元件参数、基本电参量、时间与频率等常见参数的测量原理和测量方法的基本概念和基本理论， 掌握典型的电子测量仪器仪表万用表、信号发生器、示波器等使用基本技能，能够使用电桥、万用表、信号发生器、示波器、频谱分析仪和逻辑分析仪等仪器完成测量，为集成电路开发与测试等课程的学习奠定基础。 |
本门课程以典型的测量仪器仪表原理和使用为主线，以电子元器件测量、电信号参数测量、波形产生与测量、频域数字域测量为主要学习内容，引导学生进行专业知识学习和技能训练。教师采用课程思政教学、多媒体课件演示、典型视频展示，线上线下混合式教学等方式，使学生对电子测量技术以及相关的常用仪表有一个全面的了解，掌握电子测量的基本知识和方法，对相关的常用仪器仪表有一个系统的认识并能够使用仪器解决实际问题。 |
C语言程序设计 |
通过本门课程的学习，使学生具有坚定的理想信念、良好的职业素养及专业知识技能，熟悉C语言常用语法的基本组成，掌握C语言基本运算方法，能够独立完成C语言程序编写，实现工业机器人等设备控制，为单片机原理与应用、电子产品设计与制作等课程的学习奠定基础。 |
本门课程从应用角度出发，以数字电子技术的基本理论和电路分析设计过程为主线，以C语言的基本理论、C语言基本编程方法与编程规范、C语言基本运算方法、C语言程序读写为主要学习内容，，引导学生进行专业知识学习和技能训练。教师采用理实一体化的授课方式，使学生能够利用Visual C++6.0，实现C语言程序的设计、编写及调试运行，并能够解决实际问题。 |
英语ⅢA |
本课程旨在通过教学实践，能够帮助学生增加专业词汇量，使学生能够英语技能阅读、翻译行业资料，了解最前沿的专业知识；培养学生掌握必须的、实用的英语语言知识和语言技能，以行业英语为工具进行简单的日常对话，能够用英语进行简单的涉外行业活动。培养学生具备诚实、守信的工匠职业精神，增强民族自信心，具备善于沟通、合作和富有爱心的思想品质，树立安全和服务意识。 |
课程共计8个单元，由Warming-up, Dialogue, Text A, Text B, Task等模块组成，内容以项目为载体，以工作任务与职业能力分析为依据，负载工作岗位对应的专业英语知识。课程内容分为职业安全意识、职业知识和工作场景以及职业发展三个子项目，运用“雨课堂”等多元化的教育技术手段，采用讲授、任务教学、项目教学、案例教学、工作过程导向等教学方法，实现相关知识在“做中学”。 |
数字电子技术 |
通过本门课程的学习，使学生具有坚定的理想信念、良好的职业素养及专业知识技能，熟悉数字电子电路信号形式、内部结构、工作原理和性能参数等基本概念和基本理论，掌握典型数字电路的信号分析与应用、芯片选择与使用、功能分析与设计、信号获取与测试及故障检测与排除等基本技能，能够理解数字信号并使用数字芯片进行电路及产品的设计，为单片机原理与应用、电子产品设计与制作、智能机器人控制技术等课程的学习奠定基础。 |
本门课程以数字电子技术的基本理论和电路分析设计过程为主线，以逻辑代数基础、逻辑门电路、组合逻辑电路、时序逻辑电路为主要学习内容，引导学生进行专业知识学习和技能训练。教师采用课程思政教学、理实一体化教学、双语教学、典型项目教学，线上线下混合式教学等方式，使学生初步形成数字电子技术思维逻辑以及解决实际问题辨证思维能力和创新能力。 |
传感器应用技术 |
通过本门课程的学习，使学生具有坚定的理想信念、良好的职业素养及专业知识技能，熟悉常见传感的工作原理和性能，掌握加工过程中典型的物理量的检测方法等基本技能，能够结合实际情况选择合适的传感器，并能够对传感器进行安装、调试和日常维护，为电子产品设计与制作、智能机器人控制技术等课程的学习奠定基础。 |
本门课程以工业生产过程中的力、位移、速度、物位等典型物理量的检测任务为主线，以传感器的工作原理、外形结构、测量电路、典型应用为主要学习内容，引导学生进行专业知识学习和技能训练。教师采用课程思政教学、多媒体课件演示、理实一体化、线上线下混合式教学等方式，培养学生的方法能力、专业能力和社会能力，提高学生知识、技能和情感等综合素质。 |
单片机原理与应用技术 |
通过本门课程的学习，使学生具有坚定的理想信念、良好的职业素养及专业知识技能，熟悉51单片机的基本概念和基本理论，掌握51单片机系统硬件电路设计和程序编写等基本技能，能够完成单片机硬件电路的设计，进行简单控制程序的编写和调试，为PLC应用技术、智能产品设计与制作等课程的学习奠定基础。 |
本门课程以典型单片机控制系统的电路设计、程序开发为主线，以彩灯控制、汽车信号灯控制、交通灯控制、数字钟设计为主要学习内容，引导学生进行专业知识学习和技能训练。教师采用课程思政教学、多媒体课件演示、线上线下混合式教学等方式，培养学生的方法能力、专业能力和社会能力，提高学生知识、技能和情感等综合素质。 |
电子设计自动化 |
通过本门课程的学习，使学生具有坚定的理想信念、良好的职业素养及专业知识技能，熟悉Altium Designer软件的基本操作以及使用环境，掌握电路原理图设计、原理图元器件库的设计、印制电路板设计以及PCB库和集成库的设计等基本技能，使用Altium Designer进行电路图和PCB设计，使学生具备电子线路计算机辅助设计的能力，为学习专业课和毕业后从事应用电子技术工作或进一步深造奠定必要的基础。 |
本门课程以电子线路设计与仿真为主线，以印制电路板的认知和Altium Designer软件介绍、电路原理图设计、原理图元器件库设计、PCB库和集成库设计、印刷电路板设计为主要学习内容，引导学生进行专业知识学习和技能训练。教师采用课程思政教学、多媒体课件演示、典型视频展示、学生上机操作、理实一体化教学等方式，使学生夯实专业基础知识及实践技能。 |
嵌入式系统开发 |
通过本门课程的学习，使学生具有坚定的理想信念、良好的职业素养及专业知识技能，熟悉STM32嵌入式系统的工作原理、基本结构，了解其硬件结构等基本概念和基本理论，掌握典型STM32嵌入式系统的软件开发应用，掌握基本GPIO，中断，串口通信、液晶屏操作控制等基本技能，能够掌握嵌入式系统硬件设计和软件开发应用，为电子产品设计与制作等课程的学习奠定基础。 |
本门课程以STM32嵌入式系统硬件设计和软件开发应用为主线，以STM32嵌入式系统的工作原理、基本结构，GPIO，中断，串口通信、液晶屏等硬件的开发应用为主要学习内容，引导学生进行专业知识学习和技能训练。教师采用课程思政教学、多媒体课件演示等方式，使学生学生掌握嵌入式系统的概念，基本组成结构及其基本特点，发展前景有一个系统的认识，会使用STM32完成对应软件的简单开发应用。 |
电子产品设计与制作 |
通过本门课程的学习，使学生具有坚定的理想信念、良好的职业素养及专业知识技能，熟悉电子产品设计与制作的基本概念和基本理论，掌握典型电子产品设计与制作的硬件电路原理图设计和软件程序设计等基本技能，能够应用各种电子器件进行电子产品的设计与制作，为学习专业课和毕业后从事应用电子技术工作或进一步深造奠定必要的基础。 |
本门课程以电子产品设计与制作的基本原理、方法和典型电路为主线，以电子产品设计与制作概论、Arduino的IDE和Mixly编程软件的应用、电子产品的基础设计与制作和电子产品综合设计与制作为主要学习内容，引导学生进行专业知识学习和技能训练。教师采用课程思政教学、多媒体课件演示、典型视频展示、动画讲解演示、理实一体化教学等方式，使学生夯实专业基础知识及实践技能。 |
智能机器人控制技术 |
通过本门课程的学习，使学生具有坚定的理想信念、良好的职业素养及专业知识技能，熟悉智能机器人的分类、特点、组成、工作原理等基本概念和基本理论，掌握典型智能机器人的开发设计、编程控制、功能调试等基本技能，能够进行智能机器人机械结构、控制器、执行器、传感器、电源等部件的设计与应用，为顶岗实习及创新创业等奠定基础。 |
本门课程以智能机器人的机械结构设计、核心系统开发、控制程序编写为主线，以机器人发展简史、机械结构设计、智能控制原理与方法、模式识别与检测、智能机器人编程为主要学习内容，引导学生进行专业知识学习和技能训练。教师采用课程思政教学、理实一体化教学、典型项目教学、线上线下混合式教学等方式，培养学生综合应用前序课程所学内容进行实际项目开发的创新实践与综合应用能力。 |
智能电子工程应用技术 |
通过本门课程的学习，使学生具有坚定的理想信念、良好的职业素养及专业知识技能，熟悉智能电子技术的应用场景，掌握开发智能电子产品或应用系统的方法步骤，能够结合生产要求利用多种开发工具开发产品或系统解决问题，为顶岗实习及创新创业等奠定基础。 |
本门课程以智能水果采摘系统等实际工程应用场景为主线，以智能电子产品和应用系统的开发和应用实践为主要学习内容，引导学生进行专业知识学习和技能训练。教师采用课程思政教学、典型项目教学、理实一体化教学等方式，培养学生综合应用前序课程所学内容进行实际项目开发的创新实践与综合应用能力。 |
集成电路系统开发与测试 |
通过本门课程的学习，使学生具有坚定的理想信念、良好的职业素养及专业知识技能，熟悉集成电路设计、制造工艺和测试方法的基本理论，掌握集成电路测试平台的使用方法，掌握典型芯片ADC0804、DAC0832、ULN2003、CD4511的测试原理和测试方法步骤，能够使用集成电路应用开平台和开发资源系统识别和测试集成芯片，为从事相关岗位奠定基础。 |
本门课程以集成芯片的测试为主线，以集成芯片设计、制造工艺、测试设备、典型芯片测试流程为主要学习内容，引导学生进行专业知识学习和技能训练。教师采用课程思政教学、多媒体课件演示、线上线下混合式教学改革等方式，培养学生具备集成芯片设计和制造工艺的常识，使学生能识别常用的集成芯片，并使学生初步形成集成芯片测试能力，为后续顶岗实习做好准备。同时注重渗透思想教育，逐步培养学生的辨证思维和创新能力，加强学生的职业道德观念。 |
电子产品市场营销 |
通过本门课程的学习，使学生具有坚定的理想信念、良好的职业素养及专业知识技能，熟悉电子产品和电子市场的特征，掌握电子产品的市场分析方法，能够结合产品特点制定电子产品市场营销方案，为从事相关岗位奠定基础。 |
本门课程以电子产品营销主线，以电子产品的市场分析电子产品市场营销组合——产品策略、价格策略、渠道策略、促销策略，以及相关的法律法规为主要学习内容，引导学生进行专业知识学习和技能训练。教师采用课程思政教学、多媒体课件演示、线上线下混合式教学改革等方式，培养学生的岗位责任意识，加强学生的职业道德观念。 |
专业基础技能实训 |
通过本课程的学习，使学生掌握常用电工工具的使用、常用电工仪表的使用、电工操作的基本工艺、低压供配电等，为学习专业知识和职业技能打下良好的基础，并注重渗透思想教育，逐步培养学生的辨证思维和创新能力，加强学生的职业道德观念。培养学生既具有独立思考，又具有团队精神。树立创新意识，培养创新精神。 |
本门课程主要学习安全用电基本知识、常用电工工具的使用、常用电子元器件的认知、常用电工仪表的使用、电工操作的基本工艺、室内低压照明电路的安装、电子电路的焊接等内容，通过整周实训，使学生掌握触电后急救的方法和懂得维修电工安全操作的规程以及电气防火的知识，并严格遵守企业的法律常识和职业道德。要求学生能看懂电路原理图，掌握室内低压照明电路的安装方法，学会电工操作的基本工艺，了解电子元器件的工作原理并能够根据电路图，完成元器件的组装与调试。 |
电钳实训 |
锉削的基本操作 钳工常用量具的使用 锯割的基本操作 |
内容：技术安全教育及考试、钳工入门、 锉削的基本操作 要求：学会钳工基本操作技能及安全操作规程 |
普通车床加工实训 |
车床的结构特点、各部分名称和作用、车削加工、CA6140车床加工范围、主轴变速练习、机床润滑操作和维护保养、进给箱操作练习、常用量具的使用 |
内容：车床基本操作、工件和刀具装夹、粗车端面、外圆、倒角加工、粗车外圆阶台 要求：熟练掌握课题件制作 |
电子设计实训 |
通过本门课程的学习，使学生具有坚定的理想信念、良好的职业素养及专业知识技能，熟悉Proteus软件的基本操作以及使用环境，掌握电路原理图绘制、电路设计与仿真、PCB绘制等基本技能，使用Proteus进行电路设计与仿真，使学生具备电子线路计算机辅助设计的能力，为学习专业课和毕业后从事应用电子技术工作或进一步深造奠定必要的基础。 |
本门课程以电路设计与仿真为主线，以Proteus介绍、Proteus ISIS电路绘制、Proteus ISIS模拟电路设计及仿真、Proteus ISIS数字电路设计及仿真、Proteus ISIS单片机仿真、Proteus PCB布板为主要学习内容，引导学生进行专业知识学习和技能训练。教师采用课程思政教学、多媒体课件演示、典型视频展示、学生上机操作、实训教学等方式，使学生夯实专业基础知识及实践技能。 |
电气控制线路安装与调试实训 |
通过学习本课程，学生可以掌握电气安全知识，熟练使用常用电工工具及仪器仪表，识别、选择、调整常用低压电器，学会电气设备的安装、调试与检修。培养具有从事电气设计、安装、调试、检修、维护及运行管理的高素质技能型人才。 |
本门课程的学习内容包含电气技术安全知识、电气图纸的读识、常用低压电器的选用与检修、常用电动机控制线路的安装与调试、电气故障诊断与维修等，通过整周实训进行技能训练，使学生掌握常用低压电器的结构与工作原理，学会常用电器元件的选用和参数整定，能诊断与维修电动机控制线路电气故障，学会车床、铣床电气故障的诊断。 |
七、教学计划进程表
表4 应用电子技术专业教学计划进程表
模块类别 |
模块毕业学分 |
课程序号 |
课程名称 |
课程代码 |
学分 |
学时分配 |
|
按学期分配周学时 |
课程 性质 |
线上教学形式 |
线上教学学期 |
学时 |
理论学时 |
实践学时 |
线上学时 |
考核方式 |
一年 |
二年 |
三年 |
第一 学期 |
第二 学期 |
第三 学期 |
第四 学期 |
第五 学期 |
第六学期 |
13周 |
16周 |
17周 |
17周 |
18周 |
18周 |
公共基础模块 |
45 |
1 |
思想道德修养与法治 |
F72001 |
3 |
48 |
40 |
8 |
|
考查 |
4/12w |
|
|
|
|
|
必修 |
|
|
2 |
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 |
F72002 |
4 |
64 |
56 |
8 |
|
考查 |
|
4/16w |
|
|
|
|
必修 |
|
|
3 |
国家安全教育 |
F71006 |
1 |
16 |
16 |
|
|
考查 |
|
4/4w |
|
|
|
|
必修 |
|
|
4 |
中国共产党党史 |
F71005 |
1 |
16 |
16 |
|
|
考查 |
4/4w |
|
|
|
|
|
必修 |
|
|
5 |
体育Ⅰ-Ⅲ |
F62301-3 |
6 |
108 |
|
84 |
24 |
考查 |
2 |
2 |
|
2 |
|
|
必修 |
课件 |
第1、2、4学期 |
6 |
英语Ⅰ |
F62201 |
4 |
64 |
56 |
|
8 |
考试 |
4/16w |
|
|
|
|
|
必修 |
直播+课件 |
第1学期 |
7 |
英语Ⅱ |
F62202 |
4 |
64 |
56 |
|
8 |
以证代考 |
|
4/16w |
|
|
|
|
必修 |
直播+课件 |
第2学期 |
8 |
◎计算机基础 |
F45401 |
4 |
64 |
32 |
32 |
|
考试 |
4 |
|
|
|
|
|
必修 |
|
|
9 |
入学教育、军训、专业认知 |
F34001 |
2 |
36 |
|
36 |
|
考查 |
2w |
|
|
|
|
|
必修 |
|
|
10 |
军事理论课Ⅰ-Ⅱ |
F92001-2 |
2 |
36 |
32 |
4 |
|
考查 |
2/16w |
|
|
2/2w |
|
|
必修 |
|
|
11 |
心理健康教育Ⅰ-Ⅳ |
F61401-4 |
1 |
18 |
18 |
|
|
考查 |
2/2w |
2/2w |
2/2w |
2/2w |
|
|
必修 |
|
|
12 |
形势与政策Ⅰ-Ⅳ |
F71001-4 |
1 |
32 |
32 |
|
|
考查 |
2/4w |
2/4w |
2/4w |
2/4w |
|
|
必修 |
|
|
13 |
劳动教育Ⅰ-Ⅳ |
F36001-4 |
1 |
16 |
16 |
|
|
考查 |
4/1w |
4/1w |
4/1w |
4/1w |
|
|
必修 |
|
|
14 |
劳动实践周 |
F36005 |
1 |
16 |
|
16 |
|
考查 |
|
1w |
|
|
|
|
必修 |
|
|
15 |
◎职业发展与就业创业指导Ⅰ-Ⅳ |
F75001-4 |
4 |
64 |
42 |
22 |
|
考查 |
2/6w |
2/9w |
2/9w |
2/8w |
|
|
限选 |
|
|
16 |
健康教育 |
F61300 |
1 |
16 |
16 |
|
|
考查 |
4/1w |
4/1w |
4/1w |
4/1w |
|
|
限选 |
|
|
17 |
影视鉴赏Ⅰ-Ⅱ |
F61106-7 |
2 |
32 |
20 |
|
12 |
考查 |
2/8w |
2/8w |
|
|
|
|
限选 |
课件 |
第2学期 |
18 |
中华优秀传统文化 |
F61103 |
1 |
16 |
16 |
|
|
考查 |
|
|
2/8w |
|
|
|
选修 |
|
|
19 |
应用文写作 |
F61101 |
1 |
16 |
16 |
|
|
考查 |
|
|
|
1 |
|
|
选修 |
|
|
20 |
社交礼仪 |
F61102 |
1 |
16 |
16 |
|
|
考查 |
|
|
1 |
|
|
|
选修 |
|
|
合计 |
|
45 |
758 |
496 |
210 |
52 |
|
16 |
12 |
3 |
5 |
|
|
|
|
|
专业基础模块 |
28 |
1 |
☆装备制造业概论 |
F31001 |
1.0 |
16 |
16 |
|
|
考查 |
1 |
|
|
|
|
|
选修 |
|
|
2 |
☆电工基础 |
F31501 |
3.5 |
56 |
56 |
|
|
考试 |
4 |
|
|
|
|
|
必修 |
|
|
3 |
◎工程制图 |
F35301 |
4.0 |
64 |
32 |
32 |
|
考查 |
4 |
|
|
|
|
|
选修 |
|
|
4 |
◎模拟电子技术 |
F35502 |
4 |
64 |
32 |
32 |
|
考试 |
|
4 |
|
|
|
|
必修 |
|
|
5 |
◎电子测量仪器仪表 |
F35503 |
4.0 |
64 |
32 |
32 |
|
考查 |
|
4 |
|
|
|
|
选修 |
|
|
6 |
英语ⅢA |
F62203 |
3 |
48 |
48 |
|
|
考查 |
|
|
3 |
|
|
|
限选 |
|
|
7 |
◎C语言程序设计 |
F35504 |
4 |
64 |
|
64 |
|
考查 |
|
3 |
|
|
|
|
选修 |
|
|
8 |
专业基础技能实训 |
F33701 |
1.5 |
24 |
|
24 |
|
考查 |
1w |
|
|
|
|
|
必修 |
|
|
9 |
电钳实训 |
F83015 |
1.5 |
24 |
|
24 |
|
考查 |
|
1w |
|
|
|
|
必修 |
|
|
10 |
普通车床加工实训 |
F83021 |
1.5 |
24 |
|
24 |
|
考查 |
|
|
|
1w |
|
|
必修 |
|
|
合计 |
|
28 |
448 |
216 |
232 |
0 |
|
6 |
11 |
3 |
0 |
|
|
|
|
|
专业方向模块 |
27 |
1 |
※◎数字电子技术 |
F35505 |
4.0 |
64 |
32 |
32 |
|
考试 |
|
|
4 |
|
|
|
必修 |
|
|
2 |
※◎J传感器应用技术 |
F35506 |
4.0 |
64 |
32 |
32 |
|
考试 |
|
|
4 |
|
|
|
必修 |
|
|
3 |
※◎J单片机原理与应用技术 |
F35200 |
4.0 |
64 |
32 |
32 |
|
考试 |
|
|
4 |
|
|
|
必修 |
|
|
4 |
※◎电子设计自动化 |
F35507 |
4.0 |
64 |
|
64 |
|
考试 |
|
|
4 |
|
|
|
必修 |
|
|
5 |
◎嵌入式系统开发 |
F35508 |
4.0 |
64 |
32 |
32 |
|
考查 |
|
|
4 |
|
|
|
选修 |
|
|
6 |
※◎电子产品设计与制作 |
F35509 |
4.0 |
64 |
|
64 |
|
考试 |
|
|
|
4 |
|
|
必修 |
|
|
7 |
电子设计实训 |
F33507 |
1.5 |
24 |
|
24 |
|
考查 |
|
|
1w |
|
|
|
必修 |
|
|
8 |
电气控制线路安装与调试实训 |
F33702 |
1.5 |
24 |
|
24 |
|
考查 |
|
|
|
1w |
|
|
必修 |
|
|
合计 |
|
27 |
432 |
128 |
304 |
0 |
|
0 |
0 |
20 |
4 |
|
|
|
|
|
岗位特色 模块 |
55 |
1 |
※◎智能机器人控制技术 |
F35510 |
4.0 |
64 |
|
64 |
|
考试 |
|
|
|
4 |
|
|
必修 |
|
|
2 |
◎△智能电子工程应用技术 |
F35511 |
4.0 |
64 |
|
64 |
|
考查 |
|
|
|
4 |
|
|
选修 |
|
|
3 |
◎X△集成电路系统开发与测试 |
F35512 |
4.0 |
64 |
|
64 |
|
考查 |
|
|
|
4 |
|
|
必修 |
|
|
4 |
电子产品市场营销 |
F31513 |
3.0 |
48 |
48 |
|
|
考查 |
|
|
|
3 |
|
|
选修 |
|
|
5 |
跟岗实习 |
F00000 |
20 |
320 |
|
320 |
|
考查 |
|
|
|
|
18w |
|
必修 |
|
|
6 |
顶岗实习 |
F00001 |
20 |
320 |
|
320 |
|
考查 |
|
|
|
|
|
18w |
必修 |
|
|
合计 |
|
55 |
880 |
48 |
832 |
0 |
|
0 |
0 |
4 |
15 |
|
|
|
|
|
汇总 |
周学时汇总 |
|
|
|
|
|
|
|
22 |
24 |
26 |
24 |
|
|
|
|
|
学时分配及学分汇总 |
|
155 |
2518 |
888 |
15786 |
52 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
注：
1.※表示专业核心课程，◎表示理实一体化课程，X表示1+x课证融通课程，△表示校企合作课程，Z表示1+x转换课程 ，J表示精品在线开放课程。
2.劳动实践周，每学年安排1次。大一在校期间完成，大二、大三利用学生假期完成。
八、各教学环节总体安排
表5 各教学环节安排
学年 |
学期 |
课堂 教学 |
集中实践 |
复习考试 |
合计 |
备注 |
军训 |
整周 实训 |
跟岗、顶岗实习 |
第一 学年 |
1 |
13 |
2 |
1 |
0 |
2 |
18 |
教学周整体安排： 第1学期18周； 第2-4学期20周； 第1-2学期，根据具体情况，安排校内劳动实践1周，计入学期整周实训教学周中； 第5学期18周（含1周劳动实践），跟岗实习； 第6学期18周（含1周劳动实践），顶岗实习； 学生在校期间利用假期完成2周体验式实习（含社会实践）。 |
2 |
16 |
0 |
2 |
0 |
2 |
20 |
第二 学年 |
3 |
17 |
0 |
1 |
0 |
2 |
20 |
4 |
16 |
0 |
2 |
0 |
2 |
20 |
第三 学年 |
5 |
0 |
0 |
0 |
18 |
2 |
20 |
6 |
0 |
0 |
0 |
18 |
0 |
18 |
合计 |
62 |
2 |
6 |
36 |
10 |
116 |
九、课程学分（学时）分配表
表6 课程学分（学时）分配
模块类别 |
课程性质 |
毕业需 达到学分 |
占总学分 比例 |
理论 学时 |
实践 学时 |
合计 学时 |
公共基础模块 |
公共必修课 |
35 |
22.5% |
410 |
188 |
598 |
公共选修课 |
10 |
6.5% |
138 |
22 |
160 |
专业基础模块 |
专业必修课 |
12 |
7% |
112 |
64 |
176 |
专业选修课 |
16 |
11% |
104 |
168 |
272 |
专业方向模块 |
专业必修课 |
23 |
15% |
96 |
272 |
368 |
专业选修课 |
4 |
2.5% |
32 |
32 |
64 |
岗位特色模块 |
专业必修课 |
48 |
31% |
0 |
768 |
768 |
专业选修课 |
7 |
4.5% |
48 |
64 |
112 |
合计 |
155 |
100% |
940 |
1578 |
2518 |
必修课总学分 |
118 |
选修课总学分 |
37 |
选修与必修比例 |
1：3.2 |
理论学时占总学时比例 |
37% |
实践学时占总学时比例 |
63% |
理论学时与实践学时比例 |
1:1.17 |
理实一体化学时占总学时比例 |
33% |
注：理实一体化课程默认学时为 理论：实践=1：1。
十、学生第二课堂活动
学生在完成正常教学计划的同时，必须修满第二课堂14学分方可毕业。“第二课堂成绩单”成绩以学年为认定期限，每学年九月开学后两周内完成认定、审核、公示、备案等工作。学生毕业前，符合毕业条件的，校团委在第二课堂成绩单上盖章，成绩单装入档案；对不符合毕业要条件的，学生需补修所学学分，不能及时补修的延期毕业。
表7 项目模块及学年学分标准
模块 |
2020-2021学年最低学分 |
2021-2022学年最低学分 |
2022-2023学年学分 |
模块总计学分 |
思想成长 |
2（每学期1学分） |
2（每学期1学分） |
前两学年未修满相应学分，第三学年应补修不足学分 |
4 |
实践学习 |
1.5（每学期0.75学分） |
1.5（每学期0.75学分） |
3 |
志愿公益 |
1（每学期0.5学分） |
1（每学期0.5学分） |
2 |
文体活动 |
1（每学期0.5学分） |
1（每学期0.5学分） |
2 |
创新创业 |
1.5（每学期0.75学分） |
1.5（每学期0.75学分） |
3 |
工作履历 |
记录 |
记录 |
记录 |
记录 |
技能特长 |
记录 |
记录 |
记录 |
记录 |
应修满学分 |
14 |
十一、思政课程实践教学活动
表8 思政课程实践教学活动
序号 |
活动名称 |
活动形式/载体 |
学时 |
1 |
“弘扬雷锋精神，培育时代新人”系列实践活动 |
“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”专题讲座、参观考察、社会调查、知识竞赛、主题演讲、志愿服务、微视频等 |
4 |
2 |
“菜单式”自助实践活动 |
参观考察、社会调查、主题演讲、“国家安全教育”知识竞赛、志愿服务、公益活动等 |
8 |
3 |
社会主义核心价值观教育系列实践活动 |
“党史”知识竞赛接力跑、志愿服务、公益活动、主题演讲、观读活动、竞赛活动等 |
4 |
十二、实施保障
（一）师资队伍
应用电子技术专业现有教师12人，其中校内专任教师7人、校内兼职2人，企业兼职教师3人，双师素质教师占专业教师比例75%。高级职称3人，占教师总数25%，中级职称8人，占教师总数67%，研究生以上学历12人，占教师总数100%。
表9 教师情况列表
序号 |
姓名 |
所学 专业 |
学历 学位 |
技术 职称 |
教学 年限 |
角色 |
讲授课程 |
专职/兼职 |
备注 |
1 |
于莹莹 |
电子学 |
硕士 |
讲师 |
13 |
专业 负责 人 |
传感器与检测技术 |
专职 |
|
2 |
林喆 |
检测技术与自动化装置 |
硕士 |
副教授 |
11 |
主要教师 |
数字电子技术/智能机器人控制技术 |
专职 |
|
3 |
于莹 |
检测技术与自动化装置 |
硕士 |
讲师 |
6 |
主要教师 |
电子产品设计与制作/电子设计实训 |
专职 |
|
4 |
吴琳 |
微电子学和固体电子学 |
硕士 |
讲师 |
12 |
主要教师 |
集成电路系统开发与测试 |
专职 |
|
5 |
王蕊 |
电子与通信工程 |
硕士 |
讲师 |
14 |
主要教师 |
电工基础/模拟电子技术 |
专职 |
|
6 |
刘坐乾 |
电工理论与新技术 |
硕士 |
讲师 |
9 |
主要教师 |
嵌入式系统开发 |
专职 |
|
7 |
吴旭阳 |
控制工程 |
硕士 |
助教 |
6 |
主要教师 |
电子设计自动化/专业技能基础实训 |
专职 |
|
8 |
宋恺 |
电气自动化 |
硕士 |
讲师 |
11 |
普通教师 |
电工基础 |
兼职 |
|
9 |
赵东 |
电力电子与电气传动 |
硕士 |
讲师 |
6 |
普通教师 |
智能机器人控制技术 |
兼职 |
|
10 |
柳连柱 |
检测技术与自动化装置 |
硕士 |
副研 究员 |
7 |
普通教师 |
智能电子工程应用技术/跟岗实习 |
兼职 |
|
11 |
胡金涛 |
控制理论与控制工程 |
硕士 |
工程 师 |
7 |
普通教师 |
单片机原理与应用技术/跟岗实习 |
兼职 |
|
12 |
韩聪 |
检测技术与自动化装置 |
硕士 |
高级工程师 |
7 |
普通教师 |
电子测量仪器仪表/跟岗实习 |
兼职 |
|
（二）教学设施
本专业校内实训室共6个，校外实训（实习）基地共5个，具体情况详见表10和表11。
1.校内实训室（每个实训室填写一个表格）
表10 电工电子实训室
序号 |
主要设备 |
台、套数 |
可支撑课程名称 |
工位数 |
1 |
YL-166型机械电子产品组装与调试实训装置 |
24 |
模拟电子技术 数字电子技术 |
3 |
表11 电工电子综合实训室
序号 |
主要设备 |
台、套数 |
可支撑课程名称 |
工位数 |
2 |
QS电工电子创新综合实训装置 |
20 |
电子产品设计与制作 |
3 |
表12 同方电子技术实训室
序号 |
主要设备 |
台、套数 |
可支撑课程名称 |
工位数 |
3 |
创意之星模块化机器人创新设计套件、小型机器人、电子产品组装生产线 |
20 |
智能机器人控制技术 |
4 |
表13 传感器与检测技术实训室
序号 |
主要设备 |
台、套数 |
可支撑课程名称 |
工位数 |
4 |
THSCCG-1型传感器技术实训台 |
25 |
传感器应用技术 |
3 |
表14 单片机技术实训室
序号 |
主要设备 |
台、套数 |
可支撑课程名称 |
工位数 |
5 |
单片机实训装置 |
20 |
单片机原理与应用技术 |
4 |
表15 自动化仿真实训室
序号 |
主要设备 |
台、套数 |
可支撑课程名称 |
工位数 |
6 |
电路设计及仿真软件 |
44 |
电子设计自动化 电子设计实训 |
1 |
注：主要设备指完成实训室主要功能，支撑开设课程的设备。工位数指实训室每台主要设备可同时容纳的学生数。
2.校外实训（实习）基地
表16 校外实训（实习）基地
序号 |
实训（实习）基地名称 |
用途 |
容量 |
合作深度 |
1 |
沈阳芯源微电子设备有限公司 |
顶岗、就业 |
30 |
订单班 |
2 |
英佰科技（沈阳）有限公司 |
顶岗、就业 |
20 |
校企共建实训基地 |
3 |
英特尔半导体（大连）有限公司 |
顶岗、就业 |
20 |
校企共建实训基地 |
4 |
沈阳中光电子有限公司 |
顶岗、就业 |
20 |
校企共建实训基地 |
5 |
沈阳兴华电器有限公司 |
顶岗、就业 |
10 |
校企共建实训基地 |
注：用途指教学或顶岗实习。用于顶岗实习的基地请按照接纳人数写3-5个。容量指基地能同时容纳的学生数。合作深度是指校企共建实训基地或订单班培养。
（三）教学资源
本专业教学资源及核心课程教材选用情况详见表17和表18 。
表17 教学资源统计表
序号 |
课程名称 |
教学资源类型 |
资源数量 |
课程负责人 |
备注 |
1 |
电工基础 |
微课、电子课件虚拟仿真软件 |
45 |
吴琳 |
|
2 |
模拟电子技术 |
动画、微课、电子课件 |
25 |
王蕊 |
|
3 |
数字电子技术 |
微课、电子课件 |
30 |
林喆 |
|
4 |
传感器应用技术 |
动画、微课、电子课件 |
45 |
于莹莹 |
|
5 |
电子产品设计与制作 |
动画、微课、电子课件、虚拟仿真软件 |
45 |
于莹 |
|
6 |
智能机器人控制技术 |
微课、电子课件 |
30 |
林喆 |
|
注：资源类型包含动画、微课、电子课件、虚拟仿真软件、自编特色讲义等。
表18 专业核心课程教材选用
序号 |
核心课程名称 |
教材名称 |
教材 类型 |
出版社 |
主编 |
出版日期 |
参考教材 |
1 |
数字电子技术 |
数字电子技术 |
十三五规划教材 |
高等教育出版社 |
杨志忠 |
2018.03 |
数字电子技术基础 |
2 |
传感器与检测技术 |
传感器与检测技术 |
普通教材 |
中央广播电视大学出版社 |
张明月 |
2020.08 |
常用传感器技术及应用 |
3 |
单片机原理与应用技术 |
单片机技术 |
普通教材 |
中央广播电视大学出版社 |
魏海波 |
2017.03 |
电子技术项目教程 |
4 |
电子设计自动化 |
电子设计自动化 |
校本教材 |
校本教材 |
赵继忠 |
2016.05 |
Proteus电子电路设计及仿真 |
5 |
电子产品设计与制作 |
玩转Arduino电子制作 |
普通教材 |
机械工业出版社 |
吴汉清 |
2016.07 |
电子技术综合应用创新实训教程 |
6 |
智能机器人控制技术 |
创意之星:模块化机器人设计与竞赛 |
十三五规划教材 |
北京航空航天大学出版社 |
李卫国 |
2016.09 |
机器人技术基础 |
注：教材类型包含国家、省级规划教材、国家、省级优秀教材、校企合作开发教材、校本教材等。
（四）教学方法
1.采用任务或项目教学，按照任务实施讲授知识与技能，打破传统的知识体系，结合“应用”需要组织内容；在任务或者项目实施中，理论讲解和技能传授尽可能采用启发引导式教学，培养和提高学生独立思考和分析问题的能力，注重创新思维的应用。
2.灵活运行讲授法、小组现场教学、课堂讨论，做学合一及综合能力训练等教学方法，多采用图片、动画及虚拟形象直观的教学资源，提高学生的学习兴趣和积极性。
3.教学手段上采用多元化的现代教育技术手段，将传统教学方法及现代多媒体教学手段有机结合，扬长避短，提高教学效率。
（五）学习评价
1.对学生评价，采用阶段评价、过程评价、目标评价、项目评价，素质评价相结合的考评模式。淡化期末考试的比重，调动学生日常学习的积极性。关注评价的多元性，结合课堂提问、学生作业、平时测验、实验实训、技能竞赛及考试情况，综合评价学生成绩。强化过程评价，内容包括项目完成情况、出勤率、课堂表现、安全操作、作业、实训报告、团队合作、技能竞赛等，以此强化对学生的素质培养，提升学生的整体素质。注重学生动手能力和实践中分析问题、解决问题能力的考核，对在学习和应用上有创新的学生予以特别鼓励，全面评价学生综合能力。
2.对教师评价，采取学生评价、教师自评、互评相结合的方式相结合的考评模式。其中学生评价：学生对教师的教学内容、教学方法、教学效果等进行评价，指出教师的优点，并提出改进建议；教师自评：教师对课程的整体实施过程进行评价；教师互评：以小组为单位，分别对其他组成员的教学效果进行评价和建议。
（六）质量管理
1.建立专业建设和教学质量诊断与改进机制，健全专业教学质量监控管理制度，完善课堂教学、教学评价、实习实训以及专业调研、人才培养方案更新、资源建设等方面质量标准建设，通过教学实施、过程监控、质量评价和持续改进，达成人才培养规格。
2.完善教学管理机制，加强日常教学组织运行与管理，定期开展课程建设水平和教学质量诊断与改进，建立健全巡课、听课、评教、评学等制度，建立与企业联动的实践教学环节督导制度，严明教学纪律，强化教学组织功能，定期开展公开课、示范课等教研活动。
3.建立毕业生跟踪反馈机制及社会评价机制，并对生源情况、在校生学业水平、毕业生就业情况等进行分析，定期评价人才培养质量和培养目标达成情况。
4.专业教研组织应充分利用评价分析结果有效改进专业教学，持续提高人才培养质量。
十三、毕业要求
（一）素质知识能力要求
学生毕业时应具备良好的思想道德和法律素质，拥有正确的社会主义核心价值观。达到从事主要岗位和次要岗位所具备的能力水平，并在3~5年后达到发展岗位所具备的能力水平。
（二）毕业学分要求
1.修满专业教学标准所规定的最低155学分。其中：必修课118学分、选修课37学分。
（三）证书获取要求
表19 证书类型及要求
证书名称 |
等级 |
发证单位 |
考证时间 |
必考/选考 |
半导体分立器件和集成电路装调工证书 |
中级 |
辽宁省人力资源和社会保障厅 |
第4学期 |
选考 |
全国计算机等级考试证书 |
一级 MS office |
教育部考试中心 |
第2-6学期 |
选考 |
全国大学英语等级考试证书 |
四级 |
教育部考试中心 |
第2-6学期 |
选考 |
高等学校英语应用能力证书 |
A级或B级 |
教育部考试中心 |
第2-6学期 |
选考 |
十四、课程设置及内容调整
表20 2021级专业人才培养方案内容调整表
序号 |
调整内容 |
调整依据、原因 |
备注 |
1 |
公共基础课学分调整 |
依据教务处相关文件调整。 |
|
2 |
低压电器控制线路安装实训（1学分）调整为电气控制线路安装与调试实训（1学分） |
依据相关岗位需求，增加了电器元件的选用和参数整定，诊断与维修电动机控制线路电气故障，车床、铣床电气故障的诊断等综合实践内容。 |
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