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《电子技术》课程理论与实践一体化教学改革方案
2013-10-22 10:34:16 来源: 作者: 【 】 浏览:1466

《电子技术》课程理论与实践一体化教学改革方案

 

一、课程的性质与作用

 

1.课程性质

 

《电子技术》课程的内容直接来源于生产、生活。

 

我国高职教育在推进课程改革的同时,在教学方法上也打破了原有的较为单一的教学方法。教材项目课程理实一体化教学的设计是要以“就业为导向”,以电子装接、检验和调试等实际工作岗位为学习目标,以学生为主体,以相关职业资格标准为依据,形成学习小组化、项目模块化的学习体系。通过这样的教学,打破了传统的理论课程体系,根据企业用人的要求和学校的实际情况,结合学生的个人素质组织教学,取得了良好的教学效果。

 

本课程是机修、机电、计控等相关专业面向职业岗位(或岗位群)所设专门化方向的前修课程,首先,我们将电子技术的课程中的知识和技能与项目相串接,每一个项目都有明确的目标和任务;其次,项目应来自于企业或人们生活实践,能反映出技术的进步和发展。最后,项目要涵盖专业工种的鉴定标准,体现学生解决实际问题的能力。

 

从课程设置的角度来看:

 

《电子技术》是自动化类、电子类等高职工科专业开设的一门实用性很强的基础课程。

 

从应用技术的角度来看:

 

《电子技术》是职业基础课程,其后续课程有《单片机与接口技术》、《传感器与检测技术》、《电气控制与PLC》等。

 

2.课程的作用

 

本课程主要作用是通过本课程的学习,要使学生掌握半导体器件及由其组成的各种基本单元电路和由基本单元电路组成的电子装置,数字电路中基本电路的特点,功能和工作原理,了解一些基本逻辑部件的内部结构,掌握逻辑部件的输入与输出特性,掌握逻辑电路、时序电路的分析设计方法,培养学生的分析能力及实践技能,为学习专业课和毕业后从事应用电子技术工作或进一步深造奠定必要的基础。

 

二、课程改革的理念与思路

 

理实一体化教学法即理论实践一体化教学法。通过设定教学任务和教学目标,让师生双方边教、边学、边做,在整个教学环节中,理论和实践交替进行,直观和抽象交错出现,充分调动和激发学生学习兴趣的一种教学方法,也与高职学校的培养目标相适应。结合我校的实际情况将课程《电子技术》分为八个项目,即项目一半导体二极管和三极管应用;项目二基本放大电路分析;项目三集成运算放大器应用;项目四正弦波振荡电路设计;项目五直流电源设计;项目六门电路和组合逻辑电路设计;项目七触发器和时序逻辑电路设计;项目八半导体存储器和可编程逻辑器件分析。每个项目都形成独立的技能要求,并且前一个任务是后一个任务的基础,后一个任务又是前一个的深入,分层递进。

 

三、理实一体化实施原则和组织形式

 

1.理实一体化实施原则

 

1)教学时间一体化。理论教学与实践教学融为一体,首先在课堂上引出任务,然后讲解相关知识点,最后在实验室实现该任务。

 

2)教师教学一体化。理论教师与实训教师一体化,保证教师在教学过程中掌握整个任务的实施情况,有效组织学生完成相关任务。

 

3)教学环境一体化。采用理实一体化的实训室,实训室中有与课程相关的仪器仪表、器件、焊接工具等。满足学生学习的要求,保证项目教学的顺利进行。

 

2.课程内容的组织与安排

 

本课程采用项目教学,采用“4+2”的课时分配,即每周4学时理论课、2学时实训课,总共13周课。课程理实一体化过程中,采用分组学习的模式,成绩好的与差的搭配,性格活泼与安静搭配,男女搭配。严禁一个寝室或者私下小团体组合,防止互相依赖。每组成员3-4名学生,每组设立一位负责人,安排小组的任务实施,对各位成员进行分工。如果有成员没有认真完成工作,那么认定整个小组不合格,这样可以调动成绩差的学生的积极性,同时又能使能力强的辅导能力弱的学习,保证小组的整体水平。同时课程的安排最好采用连排的形式,学完就做,保证教学的完整性。

 

3.课程内容的具体表现形式

 

课程内容,选择八个项目,每个项目中有若干个任务组成,见下表所示。

 

项目名称

 

任务

 

教学内容及学时

 

授课场所

 

合计

 

项目一

 

半导体二极管和三极管应用

 

任务1:感知、认知PN

 

任务2:半导体二极管识别

 

知道半导体材料的基本结构及PN结的形成,掌握PN结的单向导电性;会运用晶体二极管的原理、伏安特性及性能参数及二极管的应用电路。(2学时)

 

教学楼、电工实训室

 

教学楼、电工实训室

 

4

 

任务3:半导体三极管识别

 

    知道半导体三极管的工作原理及主要参数,掌握半导体三极管特性曲线(2学时)

 

教学楼、电工实训室

 

项目二

 

基本放大电路分析

 

任务1:感知、认知基本放大电路

 

 

知道放大的概念及放大电路的组成(2学时)

 

教学楼、电工实训室

 

6

 

任务2:放大电路的分析

 

知道基本交流放大电路的工作原理;会分析放大电路;知道静态工作点稳定电路的工作原理

 

2学时)

 

教学楼、电工实训室

 

任务3:放大电路中的负反馈分析

 

会判断放大电路中的反馈类型(2学时)

 

教学楼、电工实训室

 

项目三

 

集成运算放大器应用

 

任务1:差分放大电路分析

 

知道运算放大电路的特性、结构(2学时)

 

教学楼、电工实训室

 

8

 

任务2:运算放大器的电压传输特性和主要参数分析

 

会运用集成动算放大电路的分析方法(2学时)

 

教学楼

 

任务3:运算放大器的线性应用、非线性应用

 

会用集成动算放大电路的应用;知道运算放大器在非线性区的工作原理(4学时)

 

教学楼、电工实训室

 

项目四

 

正弦波振荡电路设计

 

项目五

 

直流电源设计

 

任务 正弦波振荡电路分析设计

 

任务 直流电源电路设计

 

学会正弦波振荡电路的基本原理,掌握正弦波振荡的相位平衡条件、幅值平衡;会单相整流滤波电路的工作原理和计算方法;知道线性稳压电路、开关稳压电路的工作原理。(2学时)

 

教学楼、电工实训室

 

 

2

 

项目六

 

门电路和组合逻辑电路设计

 

任务1:认知数字逻辑电路

 

知道数字电路的特点(2学时)

 

教学楼、电工实训室

 

10

 

任务2:认知基本逻辑门电路

 

学会对不同进制数进行转换。(2学时)

 

任务3:组合逻辑电路分析

 

会进行组合逻辑电路的分析与设计(4学时)

 

任务4:二-十进制编码器、译码器和数码显示分析

 

理解一些中规模组合逻辑电路(编码器、译码器、加法器)的逻辑功能及使用。(2学时)

 

项目七触发器和时序逻辑电路设计

 

项目八半导体存储器和可编程逻辑器件分析

 

双稳态触发器分析

 

认知半导体存储器和可编程逻辑器件

 

知道RSJKTD触发器的符号、触发器的结构,了解其工作原理;知道存储器的结构和工作原理。(6学时)

 

教学楼、电工实训室

 

6

 

实验

 

 

 

 

24

 

习题

 

 

 

 

8

 

测验

 

 

 

 

4

 

复习

 

 

 

 

6

 

合计

 

 

 

 

78

 

4.现代教学技术手段的应用

 

课题组制作和使用了《电子技术》电子教案、课堂教学课件,充分利用学院的网络条件与资源,将本课堂的教学内容重点及难点逐一列出,相关参考书目并列在教案上,全部教学资料电子化,并上网供学生学习使用,还利用网络进行资料搜集,推荐相关网站的链接,布置相应的作业、思考题及实践项目。

 

.学习成果评价方式

 

1. 突出能力考核  

 

本课程注重过程及能力的考核,用项目完成的效果程度来考核,考核学生综合运用知识和技能、解决问题的能力。

 

2. 笔试+综合项目+平时成绩

 

由于电子技术课程应用性较强,因此我们对考试考核方法进行了改革。学生的综合成绩主要由三部分组成:笔试(40%) + 综合项目技能考试( 40%) + 平时成绩( 20%) =总成绩( 100%) 。其中笔试主要考核学生对本课程基本理论知识的掌握情况;技能考试主要考核学生运用电子技术的基本技能,通过抽签选题,由每位学生根据题目要求,独立在规定时间内完成设计、实际接线和调试;平时成绩主要包括学生在平时实践教学中完成项目的情况、作业的成绩及出席状况等。

 

 

 

 

 

自动控制系

 

20135

 

31
Tags:《电子技术》课程理论与实践一体化教学改革方案 责任编辑:zhangmingyue
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